| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 一、研究缘起与目的 | 第10页 |
| 二、文献综述 | 第10页 |
| 三、研究的内容及重点、难点 | 第10-11页 |
| 四、研究方法与资料的搜集、整理、分析 | 第11页 |
| 五、研究的信效度与伦理道德 | 第11-12页 |
| 六、研究的成果及意义 | 第12页 |
| 七、论文的结构和写作方式 | 第12-13页 |
| 第一章 课题的提出 | 第13-15页 |
| 一、研究背景 | 第13-14页 |
| 二、研究基础 | 第14-15页 |
| 第二章 美术教学模式的现状研究 | 第15-19页 |
| 一、国外研究 | 第15-16页 |
| （一） 美国等国家艺术课程标准对美术教学模式的研究 | 第15页 |
| （二） 心理学家、教育专家对美术教学模式的研究 | 第15-16页 |
| 二、国内研究 | 第16-19页 |
| （一） 《美术课程标准》对美术教学模式的研究 | 第16-17页 |
| （二） 有关专家、学者对美术教学模式的研究 | 第17页 |
| （三） 基层美术课程标准培训对美术教学模式的研究 | 第17-19页 |
| 第三章 过程完整化美术教学模式 | 第19-32页 |
| 一、概念的界定 | 第19页 |
| 二、过程完整化美术教学模式生成设想 | 第19-20页 |
| 三、研究方法 | 第20-21页 |
| 四、实践研究结果与分析 | 第21-32页 |
| （一） 执教者的课堂观察 | 第21-22页 |
| （二） 听课教师对过程完整化美术教学模式的看法 | 第22-23页 |
| （三） 学生对过程完整化美术教学模式的满意度统计 | 第23-25页 |
| （四） 学生“三维目标”的落实效果统计 | 第25-27页 |
| （五） 过程完整化美术教学模式流程图及其操作要领 | 第27-32页 |
| 第四章 讨论与结论 | 第32-34页 |
| 一、过程完整化美术教学模式改变了学生的学习方式 | 第32页 |
| 二、过程完整化美术教学模式动摇了听课教师的教学观念 | 第32页 |
| 三、执教者的实践体会 | 第32-34页 |
| 四、研究的不足和待研究 | 第34页 |
| 五、 结论 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-37页 |
| 附录 | 第37-51页 |
| 后记 | 第51-53页 |
| 致谢 | 第53-54页 |