| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| （一） 课题提出的背景 | 第10-11页 |
| （二） 研究意义 | 第11-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-13页 |
| 一、高中美术欣赏课分析 | 第13-19页 |
| （一） 美术作品欣赏的分类 | 第13-14页 |
| （二） 美术作品的欣赏角度 | 第14页 |
| （三） 美术欣赏课中多元化的教学手段 | 第14-19页 |
| 二、高中生心理状态分析 | 第19-22页 |
| （一） 认知能力发展 | 第19页 |
| （二） 个性的成熟 | 第19-20页 |
| （三） 情绪、情感特征 | 第20页 |
| （四） 言行特征 | 第20-22页 |
| 三、多元智能理论分析 | 第22-25页 |
| （一） 多元智能理论的背景 | 第22页 |
| （二） 理论涵义 | 第22页 |
| （三） 理论结构 | 第22-23页 |
| （四） 理论意义 | 第23-25页 |
| 四、美术欣赏课中对学生多元智能培养的建构 | 第25-36页 |
| （一） 多元智能理论指导下美术欣赏课程以及学生多种智能的开发 | 第25-31页 |
| （二） 基于多元智能理论的美术欣赏课堂教学评价多样化,促进学生全面发展 | 第31-35页 |
| （三） 教学后的反思与展望 | 第35-36页 |
| 结束语 | 第36-37页 |
| 注释 | 第37-38页 |
| 参考书目 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |