| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 一、引言 | 第10-17页 |
| （一） 选题缘由 | 第10页 |
| （二） 研究目的和意义 | 第10-11页 |
| （三） 文献综述 | 第11-14页 |
| （四） 研究思路和研究方法 | 第14-15页 |
| （五） 核心概念的界定 | 第15-17页 |
| 1、文化 | 第15-16页 |
| 2、课堂文化 | 第16页 |
| 3、课堂精神文化 | 第16页 |
| 4、民族特色课堂文化 | 第16-17页 |
| 二、民族特色课堂文化建设的理论概述 | 第17-32页 |
| （一） 民族特色课堂文化建设的理论依据 | 第17-26页 |
| （二） 民族特色课堂文化建设的应然状态 | 第26-30页 |
| （三） 民族特色课堂文化建设的重要性 | 第30-32页 |
| 三、呼和浩特市蒙古族中学民特色课堂文化建设的现状分析 | 第32-42页 |
| （一） 研究对象及样本的选择 | 第32-34页 |
| （二） 呼和浩特市蒙古族中学民族特色课堂文化建设的现状分析 | 第34-42页 |
| 四、呼和浩特市蒙古族中学民族特色课堂文化建设存在的问题及对策 | 第42-52页 |
| (一) 组织建设阶段 | 第42-44页 |
| 1、课堂文化组织建设阶段存在的问题 | 第42页 |
| 2、民族特色课堂文化组织建设阶段的对策分析 | 第42-44页 |
| (二) 实施建设阶段 | 第44-49页 |
| 1、民族特色课堂文化实施建设阶段存在的问题 | 第44页 |
| 2、民族特色课堂文化实施建设阶段存在问题的对策分析 | 第44-49页 |
| (三) 建设的评价反馈阶段 | 第49-52页 |
| 1、蒙古族中学民族特色课堂文化建设的评价反馈阶段存在以下问题 | 第49-50页 |
| 2、民族特色课堂文化评价反馈阶段存在问题的对策分析 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 1 呼和浩特市蒙古族中学具有民族特色课堂文化建设现状调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录 2 访谈提纲 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
