| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-13页 |
| ·选题背景 | 第9页 |
| ·国内外研究现状 | 第9-11页 |
| ·自主学习 | 第9-10页 |
| ·学习动力 | 第10-11页 |
| ·激励理论 | 第11页 |
| ·研究思路和方法 | 第11-13页 |
| 第2章 基本概念及主要观点 | 第13-27页 |
| ·自主学习的本质和特点 | 第13-15页 |
| ·学习动力的本质和类型 | 第15-18页 |
| ·学习动力的本质及影响自主学习动力诸因素之间的相互关系 | 第15-16页 |
| ·学习动力的基本类型及相互关系 | 第16-18页 |
| ·学习激励的本质及原则 | 第18-20页 |
| ·大学生自主学习动力的激励过程 | 第20-27页 |
| ·静态理论描绘 | 第20-21页 |
| ·动态激励过程 | 第21-27页 |
| 第3章 大学生自主学习动力发挥状况分析 | 第27-42页 |
| ·当代大学生自主学习动力开发现状 | 第27-32页 |
| ·学习目的基本明确与缺乏主动学习的态度并存 | 第27-28页 |
| ·受兴趣左右与专业认同度不高并存 | 第28-29页 |
| ·有自主学习愿望与缺乏有效的学习方法并存 | 第29-30页 |
| ·对硬件设施满意度较高与对课堂教学质量的抱怨并存 | 第30-31页 |
| ·对学习环境要求理想化与学习氛围不浓郁并存 | 第31-32页 |
| ·影响大学生自主学习动力开发的因素分析 | 第32-42页 |
| ·一定层面存在的社会浮躁心理对当代大学生的不良影响 | 第32-34页 |
| ·学校软、硬条件制约学生自主学习动力的开发 | 第34-37页 |
| ·家庭因素对学生自主学习动力开发的影响 | 第37-38页 |
| ·大学生个体需要及满足状况对学生自主学习动力开发的影响 | 第38-42页 |
| 第4章 激励理论下开发大学生自主学习动力的平台和措施 | 第42-52页 |
| ·针对不同层次学习需求,合理构建多层次学习目标 | 第42-44页 |
| ·构建高层次学习目标,培养高素质人才 | 第42-43页 |
| ·设置集体目标,营造群体相依互动环境 | 第43页 |
| ·确立自主学习目标,接受定期检查和监督 | 第43-44页 |
| ·帮助大学生心灵成长,培养大学生自主学习意识 | 第44-47页 |
| ·促进自我同一性良性发展 | 第44-45页 |
| ·提高自我效能感 | 第45-46页 |
| ·进行必要的归因训练 | 第46-47页 |
| ·营造良好外部环境,保护学生学习动机 | 第47-50页 |
| ·落实国家政策,改善大学生就业环境 | 第47-48页 |
| ·加强物质文化硬件方面和学生管理软件方面的建设 | 第48-49页 |
| ·以班级建设为突破口,培养优良班风、学风 | 第49-50页 |
| ·全面提升教育工作者个人修养和业务能力 | 第50页 |
| ·分析、反馈学习结果,固化学生学习动机 | 第50-52页 |
| ·妥善进行奖惩,做到及时和准确 | 第50-51页 |
| ·发挥学生党员和学生干部的榜样模范作用 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录一:实验报告 | 第56-60页 |
| 附录二:研究生期间发表的论文 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
