叙事学与高中生小说阅读能力研究
| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、选题缘起 | 第11-12页 |
| 二、研究综述 | 第12-14页 |
| 三、价值与意义 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| 第一章 叙事学与高中生阅读能力培养 | 第16-21页 |
| 一、叙事学与阅读 | 第16-17页 |
| 二、高中生在小说阅读中存在的问题 | 第17-19页 |
| 三、高中生阅读能力培养的叙事学理论基础 | 第19-21页 |
| 第二章 高中小说教学叙述阅读 | 第21-36页 |
| 一、叙述阅读切入的角度 | 第21-22页 |
| 二、视角的把握,以《桥边的老人》的教学为例 | 第22-29页 |
| 1. 视角的类型 | 第22-23页 |
| 2. 《桥边的老人》教学设计 | 第23-26页 |
| 3. 《桥边的老人》教学反思 | 第26-27页 |
| 4. 把握视角与学生阅读能力培养 | 第27-29页 |
| 三、叙述时间的辨析,以《半张纸》的教学为例 | 第29-36页 |
| 1. 时序、时限及叙述频率 | 第29-30页 |
| 2. 《半张纸》教学设计 | 第30-32页 |
| 3. 《半张纸》教学反思 | 第32-34页 |
| 4. 辨析叙述时间与学生阅读能力培养 | 第34-36页 |
| 第三章 高中小说教学结构阅读 | 第36-42页 |
| 一、结构阅读 | 第36-37页 |
| 二、重建深层结构,以《丹柯》的教学为例 | 第37-42页 |
| 1. 重建深层结构 | 第37页 |
| 2. 《丹柯》教学设计 | 第37-40页 |
| 3. 《丹柯》教学反思 | 第40-41页 |
| 4. 重建深层结构与学生阅读能力培养 | 第41-42页 |
| 结语 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
