| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第9-13页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究内容 | 第9页 |
| (三)研究意义 | 第9-10页 |
| (四)研究现状 | 第10-12页 |
| 1.支架式教学模式研究 | 第10页 |
| 2.地理综合分析能力及其培养研究 | 第10-11页 |
| 3.支架式教学模式在地理教学方面的研究 | 第11-12页 |
| (五)研究方法 | 第12-13页 |
| 二、相关概念的界定 | 第13-22页 |
| (一)理论基础 | 第13-14页 |
| 1.建构主义学习理论 | 第13页 |
| 2.最近发展区理论 | 第13-14页 |
| 3.认知主义学习理论 | 第14页 |
| (二)支架式教学模式 | 第14-17页 |
| 1.支架的内涵 | 第14页 |
| 2.支架的类型 | 第14-16页 |
| 3.支架式教学模式 | 第16-17页 |
| (三)地理综合分析能力培养 | 第17-21页 |
| 1.地理综合分析能力 | 第17-18页 |
| 2.中学地理综合分析能力的培养要求 | 第18-20页 |
| 3.地理综合分析能力的培养主题 | 第20-21页 |
| (四)支架式教学模式培养地理综合分析能力的优势 | 第21-22页 |
| 三、运用支架式教学模式培养地理综合分析能力的实验研究 | 第22-38页 |
| (一)实验目的 | 第22页 |
| (二)实验内容 | 第22页 |
| (三)实验步骤 | 第22-23页 |
| 1.实验研究对象 | 第22-23页 |
| 2.实验教材 | 第23页 |
| 3.实验过程 | 第23页 |
| (四)教学实例分析 | 第23-30页 |
| 1.前期分析 | 第24-25页 |
| 2.课程标准及其解读 | 第25页 |
| 3.教学实例 | 第25-30页 |
| (五)实验结果分析 | 第30-37页 |
| 1.课前情况分析 | 第30-32页 |
| 2.课堂情况分析 | 第32页 |
| 3.考试结果分析 | 第32-37页 |
| (六)实验结论 | 第37-38页 |
| 四、运用支架式教学模式培养中学地理综合分析能力的建议 | 第38-42页 |
| (一)支架式教学模式在地理综合分析能力培养中存在的问题 | 第38页 |
| (二)支架式教学模式运用的建议 | 第38-42页 |
| 五、总结与展望 | 第42-44页 |
| (一)结论 | 第42页 |
| (二)创新之处 | 第42页 |
| (三)研究不足与展望 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-58页 |
| 附录 1 随堂习题 | 第47-49页 |
| 附录 2 2017-2018学年第一学期期末考试高一年级地理试题 | 第49-58页 |
| 攻读硕期间的科研成果 | 第58-59页 |
| 致谢 | 第59-60页 |
