| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 网络自我调节学习行为研究的意义与价值 | 第8页 |
| 1.1.2 网络学习社区中自我调节学习行为研究局限 | 第8-9页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第9页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.3 研究设计 | 第9-12页 |
| 1.3.1 研究问题 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究思路 | 第10-11页 |
| 1.3.3 研究方法 | 第11-12页 |
| 1.4 论文框架 | 第12-13页 |
| 第二章 文献综述 | 第13-37页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第14-15页 |
| 2.1.1 网络学习社区 | 第14页 |
| 2.1.2 网络自我调节学习行为 | 第14页 |
| 2.1.3 影响机制 | 第14-15页 |
| 2.2 探究社区理论框架研究 | 第15-21页 |
| 2.2.1 探究社区理论的主要观点 | 第15页 |
| 2.2.2 探究社区理论中的三种社区因素 | 第15-18页 |
| 2.2.3 三种社区因素之间的关系 | 第18-21页 |
| 2.3 自我调节学习行为的相关研究 | 第21-31页 |
| 2.3.1 自我调节学习的概念与内涵 | 第21-22页 |
| 2.3.2 自我调节学习的分析模型 | 第22-28页 |
| 2.3.3 自我调节学习的测量 | 第28-31页 |
| 2.4 网络自我调节学习的影响因素研究 | 第31-35页 |
| 2.4.1 网络自我调节学习影响因素研究的现状与不足 | 第31-34页 |
| 2.4.2 三种社区因素与网络自我调节学习的关系研究 | 第34-35页 |
| 2.5 总结评述 | 第35-37页 |
| 第三章 网络自我调节学习行为影响因素关系模型构建与验证 | 第37-57页 |
| 3.1 模型的理论框架 | 第37-40页 |
| 3.1.1 网络自我调节学习行为划分 | 第37-38页 |
| 3.1.2 影响因素关系模型的建立 | 第38-40页 |
| 3.2 研究对象 | 第40-43页 |
| 3.2.1 研究对象选取依据 | 第40页 |
| 3.2.2 研究对象基本信息 | 第40页 |
| 3.2.3 网络学习社区设计概述 | 第40-41页 |
| 3.2.4 网络自我调节学习活动设计概述 | 第41-43页 |
| 3.3 研究工具的设计与开发 | 第43-46页 |
| 3.3.1 调查问卷的设计 | 第43-45页 |
| 3.3.2 调查问卷的修正 | 第45页 |
| 3.3.3 问卷调查的实施 | 第45页 |
| 3.3.4 信度与效度分析 | 第45-46页 |
| 3.4 网络自我调节学习行为影响因素关系模型验证 | 第46-57页 |
| 3.4.1 研究变量的描述性统计分析 | 第46-47页 |
| 3.4.2 变量间的相关关系分析 | 第47-48页 |
| 3.4.3 网络自我调节学习行为影响因素分析 | 第48-55页 |
| 3.4.4 验证后的模型及变量关系 | 第55-57页 |
| 第四章 网络自我调节学习行为影响因素作用路径分析 | 第57-62页 |
| 4.1 影响因素作用路径的分析框架 | 第57-58页 |
| 4.1.1 分析依据 | 第57-58页 |
| 4.1.2 分析方法 | 第58页 |
| 4.1.3 访谈提纲 | 第58页 |
| 4.2 网络自我调节学习行为影响因素作用路径分析过程 | 第58-62页 |
| 4.2.1 制定目标行为的影响因素作用路径分析 | 第58-59页 |
| 4.2.2 寻求帮助行为的影响因素作用路径分析 | 第59-60页 |
| 4.2.3 自我满意行为的影响因素作用路径分析 | 第60-62页 |
| 第五章 研究结论与后续展望 | 第62-68页 |
| 5.1 研究的主要结论 | 第62-65页 |
| 5.2 网络自我调节学习行为促进策略 | 第65-66页 |
| 5.3 研究的创新之处 | 第66-67页 |
| 5.4 后续研究展望 | 第67-68页 |
| 致谢 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-77页 |
| 附录1：作者攻读硕士学位期间的科研成果 | 第77-78页 |
| 附录2：网络自我调节学习行为调查问卷 | 第78-82页 |
| 附录3：网络自我调节学习行为访谈提纲 | 第82页 |
