| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-18页 |
| 1.1 选题背景和研究意义 | 第11-13页 |
| 1.1.1 选题背景 | 第11-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-14页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.3 研究内容 | 第15页 |
| 1.4 研究思路与方法 | 第15-18页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15-16页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第16-18页 |
| 第2章 HPS教育概述及相关理论基础 | 第18-24页 |
| 2.1 HPS教育概述 | 第18-20页 |
| 2.1.1 HPS教育内涵 | 第18页 |
| 2.1.2 HPS教育特征 | 第18-20页 |
| 2.2 相关理论基础 | 第20-24页 |
| 2.2.1 建构主义理论 | 第20-21页 |
| 2.2.2 人本主义理论 | 第21-23页 |
| 2.2.3 创新理论 | 第23-24页 |
| 第3章 高中自然地理内容分布及HPS教育分析 | 第24-31页 |
| 3.1 高中自然地理内容分布 | 第24-26页 |
| 3.2 高中自然地理所涉及的HPS教育分析 | 第26-31页 |
| 第4章 HPS教育在高中自然地理教学中的应用现状调查与分析 | 第31-42页 |
| 4.1 调查目的与方法 | 第31页 |
| 4.2 调查问卷设计 | 第31页 |
| 4.3 问卷调查实施 | 第31-32页 |
| 4.4 调查结果统计与分析 | 第32-40页 |
| 4.4.1 学生调查问卷结果分析 | 第32-36页 |
| 4.4.2 教师调查问卷结果分析 | 第36-40页 |
| 4.5 HPS教育在高中自然地理课堂教学应用中存在问题分析 | 第40-42页 |
| 4.5.1 教师自身HPS教育相关知识储备不足 | 第40-41页 |
| 4.5.2 自然地理课堂教学中很少融入HPS教育的相关内容 | 第41页 |
| 4.5.3 学生课堂表现较差 | 第41-42页 |
| 第5章 HPS教育融入高中自然地理课堂的对策分析 | 第42-45页 |
| 5.1 加强教师对HPS教育的学习 | 第42页 |
| 5.2 拓宽HPS教育的来源渠道 | 第42-43页 |
| 5.3 完善课堂教学中HPS教育的相关内容 | 第43-45页 |
| 5.3.1 在课堂教学中增加地理学家生平事迹的讲授 | 第43页 |
| 5.3.2 在课堂教学中增加地理事物名称的来源 | 第43-44页 |
| 5.3.3 在课后给学生布置收集地学史资料的作业 | 第44-45页 |
| 第6章 结论与展望 | 第45-46页 |
| 6.1 主要结论 | 第45页 |
| 6.2 存在不足 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-48页 |
| 附录A | 第48-50页 |
| 附录B | 第50-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
