地理教师对“空间观点”的关注度与引导策略研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 引言 | 第8-10页 |
| （一） 研究背景 | 第8页 |
| （二） 研究内容与目标 | 第8-9页 |
| （三） 研究的理论价值与实践意义 | 第9-10页 |
| 一、文献综述 | 第10-16页 |
| （一） 教师专业发展研究综述 | 第10-11页 |
| 1. 教师专业发展概述 | 第10页 |
| 2. 教师专业发展阶段研究 | 第10-11页 |
| （二） 地理教师素养研究综述 | 第11-13页 |
| 1. 教师素养概述 | 第11-12页 |
| 2. 地理教师素养研究 | 第12-13页 |
| （三） 地理空间观点研究综述 | 第13-16页 |
| 1. 对地理空间观点的相关界定 | 第13-15页 |
| 2. 其他相似性研究概述 | 第15-16页 |
| 二、研究方法与研究设计 | 第16-19页 |
| （一） 研究设计 | 第16页 |
| （二） 研究流程 | 第16页 |
| （三） 研究对象和工具 | 第16-17页 |
| （四） 样本统计 | 第17-19页 |
| 1. 样本性别构成 | 第17页 |
| 2. 样本学历构成 | 第17-18页 |
| 3. 样本所在学校层次构成 | 第18-19页 |
| 三、地理教师对“空间观点”关注度的现状分析 | 第19-32页 |
| （一） 教材分析中对“空间观点”的关注度 | 第19-21页 |
| 1. 空间知识积累度分析 | 第19-20页 |
| 2. 空间思维能力具备度分析 | 第20页 |
| 3. 教学内容的关注度分析 | 第20-21页 |
| （二） 教学设计中对“空间观点”的关注度 | 第21-27页 |
| 1、“空间观点”培养的意识性分析 | 第21-22页 |
| 2. 教学内容选择的倾向性分析 | 第22-23页 |
| 3. 教学方法选择的倾向性分析 | 第23-25页 |
| 4. 空间分析方法的注重性分析 | 第25页 |
| 5. 相关教学媒体的满足度分析 | 第25-27页 |
| （三） 教学评价中对“空间观点”的关注度 | 第27-32页 |
| 1. 终结性评价中对“空间观点”的关注度 | 第27页 |
| 2. 过程性评价中对“空间观点”的关注度 | 第27-32页 |
| 四、引导地理教师关注“空间观点”的策略 | 第32-35页 |
| （一） 优化地理教师的地理空间知识结构 | 第32-33页 |
| （二） 熟悉地理空间思维过程和运用的相关方法 | 第33-34页 |
| （三） 提高地理教师在教学中渗透空间观点的意识 | 第34-35页 |
| 结语 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 后记 | 第41页 |
