| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| List of Acronyms | 第8-11页 |
| Chapter One Introduction | 第11-16页 |
| 1.1 Background and Significance of the research | 第11-13页 |
| 1.2 Main Problems of Tibetan College Students' English Writing | 第13-14页 |
| 1.3 Overview of the Thesis | 第14-16页 |
| Chapter Two Literature Review | 第16-23页 |
| 2.1 Related Studies about Action Research | 第16-17页 |
| 2.1.1 Action Research Abroad | 第16-17页 |
| 2.1.2 Action Research at Home | 第17页 |
| 2.2 Related Studies about the Read-to-write Approach | 第17-20页 |
| 2.2.1 The Read-to-write Approach Abroad | 第17-19页 |
| 2.2.2 The Read-to-write Approach At Home | 第19-20页 |
| 2.3 Related Studies about Alignment | 第20-21页 |
| 2.3.1 Alignment Abroad | 第20页 |
| 2.3.2 Alignment At Home | 第20-21页 |
| 2.4 Summary | 第21-23页 |
| Chapter Three Theoretical Background | 第23-32页 |
| 3.1 The Read-to-Write Approach to English Writing | 第23-25页 |
| 3.1.1 Definitions of the Read-to-Write Approach | 第23-24页 |
| 3.1.2 Function of the Read-to-Write Approach | 第24-25页 |
| 3.2 LTUT Principle & Input and Output Hypothesis | 第25-32页 |
| 3.2.1 Learn Together and Use Together Principle | 第25-26页 |
| 3.2.2 Input and Output Hypothesis | 第26-32页 |
| Chapter Four Implementation of the Research | 第32-49页 |
| 4.1 Research Subjects | 第32页 |
| 4.2 Research Questions | 第32页 |
| 4.3 Action Research Cycle Mode in This Research | 第32-34页 |
| 4.4 Research Procedure | 第34-37页 |
| 4.4.1 Preliminary Questionnaire | 第34-36页 |
| 4.4.2 Interview | 第36页 |
| 4.4.3 Implications | 第36-37页 |
| 4.4.4 Preliminary Hypothesis | 第37页 |
| 4.5 First Turn Research | 第37-43页 |
| 4.5.1 Planning | 第37-39页 |
| 4.5.2 Implementation | 第39-41页 |
| 4.5.3 Observation | 第41-42页 |
| 4.5.4 Reflection | 第42-43页 |
| 4.6 Second Turn Research | 第43-49页 |
| 4.6.1 Adjustment of the Teaching Plan | 第43-44页 |
| 4.6.2 Implementation | 第44-47页 |
| 4.6.3 Observation | 第47-48页 |
| 4.6.4 Reflection | 第48-49页 |
| Chapter Five Results and Discussion | 第49-63页 |
| 5.1 Results of Action Research | 第49-60页 |
| 5.1.1 Results of Writing Proficiency by the Tested Students | 第49-56页 |
| 5.1.2 The Results of Questionnaire | 第56-58页 |
| 5.1.3 Results of Classroom Observation | 第58-60页 |
| 5.2 Discussion | 第60-63页 |
| 5.2.1 The Effect on the Accuracy of English | 第60-61页 |
| 5.2.2 The Effect on the Utilization of Cohesion Devices | 第61页 |
| 5.2.3 Participants' Opinions of the Read-to-Write Approach | 第61-63页 |
| Chapter Six Conclusions | 第63-68页 |
| 6.1 Main Findings | 第63-64页 |
| 6.2 Implications | 第64-65页 |
| 6.3 Limitations of the Research | 第65-66页 |
| 6.4 Suggestions for Future Research | 第66-68页 |
| Works Cited | 第68-72页 |
| Acknowledgements | 第72-73页 |
| Appendix Ⅰ Preliminary Questionnaire | 第73-74页 |
| Appendix ⅡPost-Questionnaire | 第74-75页 |
| Appendix Ⅲ Questions in Interview | 第75-76页 |
| Appendix Ⅳ Test Paper | 第76-77页 |
| 个人简介 | 第77-78页 |
