| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| 二、生命教育的研究现状 | 第9-10页 |
| (一)国外生命教育的探索与实践 | 第9页 |
| (二)国内生命教育的探索与实践 | 第9-10页 |
| 三、相关概念辨析 | 第10-14页 |
| (一)传统教育观与生命教育 | 第10-11页 |
| (二)素质教育观与生命教育 | 第11页 |
| (三)人文主义教育观与生命教育 | 第11-13页 |
| (四)新课程语文观与生命教育 | 第13-14页 |
| 第一章 生命教育与初中语文阅读教学 | 第14-21页 |
| 第一节 生命教育的内涵及发展概况 | 第14-15页 |
| 第二节 初中语文阅读教学中实施生命教育的必要性 | 第15-18页 |
| 一、初中阅读教学进行生命教育是初中生身心成长的需要 | 第15-16页 |
| 二、初中语文阅读教学中生命教育的缺失 | 第16-17页 |
| 三、初中阅读教学进行生命教育是初中生认识生命价值的需要 | 第17-18页 |
| 第三节 利用初中语文阅读教材开展生命教育的可行性 | 第18-21页 |
| 一、现行初中语文阅读教材中蕴含丰富的生命教育元素 | 第18-19页 |
| 二、新课程改革为初中语文阅读教学中渗透生命教育提供了理论依据 | 第19-20页 |
| 三、国(境)内外的成功经验可为我们进行生命教育提供示范 | 第20-21页 |
| 第二章 人教版初中语文教材中的生命教育元素分析 | 第21-27页 |
| 第一节 教材内容概述 | 第21页 |
| 第二节 教材中生命教育元素的总体分析 | 第21-24页 |
| 一、教材的生命结构层次设计 | 第21-22页 |
| 二、教材的题材及比例 | 第22-23页 |
| 三、教材的生命价值选择 | 第23-24页 |
| 第三节 教材中生命教育元素的具体解读 | 第24-25页 |
| 一、注重提升、注重发展的自我生命教育 | 第24页 |
| 二、强调责任、关注现实的社会生命教育 | 第24-25页 |
| 三、热爱自然、敬畏自然的自然生命教育 | 第25页 |
| 第四节 教材与生命教育元素相关的优势 | 第25-27页 |
| 一、题材的广泛性 | 第25-26页 |
| 二、对生活以及实践的关照 | 第26页 |
| 三、帮助学生树立平等的生命观 | 第26-27页 |
| 第三章 初中语文阅读教学中生命教育元素的应用策略 | 第27-36页 |
| 第一节 以弘扬生命价值作为教学目标 | 第27-28页 |
| 一、横向上追求生命的真善美 | 第27-28页 |
| 二、纵向上追求对生命意识的关照和提升 | 第28页 |
| 第二节 不同文体阅读教学中生命教育元素的应用策略 | 第28-34页 |
| 一、小说阅读中生命教育元素的应用策略——情境化教学 | 第28-29页 |
| 二、散文阅读中生命教育元素的应用策略——通过散文语言探究真情 | 第29-31页 |
| 三、诗歌阅读中生命教育元素的应用策略——吟诵与品味 | 第31页 |
| 四、文言文阅读中生命教育元素的应用策略——现实重造 | 第31-32页 |
| 五、实用文阅读中生命教育元素的应用策略——活动教学法 | 第32-34页 |
| 第三节 与生命价值相关文章延展性课外阅读 | 第34-36页 |
| 一、注重与广泛的课外资源相结合 | 第34页 |
| 二、注重阅读内容的反馈与延伸 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 后记 | 第39-40页 |
| 在校期间所发表的论文情况 | 第40页 |
