中学美术教育中学生创造性人格的培养研究
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 目录 | 第9-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| 一、选题意义 | 第11-12页 |
| 二、研究目的 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-13页 |
| 四、创新之处 | 第13-15页 |
| 第一章 学习兴趣是培养创造性人格的前提 | 第15-19页 |
| 一、激发学生学习兴趣的必要性 | 第15-17页 |
| 二、提高学生的感知力激发对美术的兴趣 | 第17页 |
| 三、运用多媒体教学激发美术兴趣 | 第17-19页 |
| 第二章 发散思维是创造性人格培养的基础 | 第19-25页 |
| 一、如何认识发散思维 | 第19-21页 |
| 二、如何培养发散思维能力 | 第21-22页 |
| 三、培养发散思维对教师及教育教学的要求 | 第22-25页 |
| 第三章 情感能力的培养能促进创造性人格的形成 | 第25-29页 |
| 一、情感能力和创造性人格的关系及培养 | 第25-27页 |
| (一) 情感能力的组成和创造性人格的关系 | 第25页 |
| (二) 课堂教学对情感能力的培养 | 第25-27页 |
| 二、情景美术教育对情感能力培养的作用 | 第27页 |
| 三、情感能力的培养对教师的要求 | 第27-29页 |
| 第四章 创造想象是培养创造性人格的关键 | 第29-31页 |
| 一、创造想象在创造性人格中的地位 | 第29页 |
| 二、培养创造想象能力挖掘创造性人格的潜能 | 第29-31页 |
| 第五章 美术实践是培养创造性人格的有效途径 | 第31-37页 |
| 一、美术实践促进创造性的提高 | 第31页 |
| 二、美术实践教学目标和要求对创造性人格的影响 | 第31-37页 |
| (一) 美术实践中动手能力对创造性人格的影响 | 第32-33页 |
| (二) 教学方法的改进提升美术实践质量 | 第33-34页 |
| (三) 美术实践对教师的要求 | 第34-37页 |
| 结论 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 后记 | 第41页 |
