| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-15页 |
| （一）概念的界定 | 第7-8页 |
| （二）相关研究成果综述 | 第8-12页 |
| （三）研究的意义和目的 | 第12-13页 |
| （四）主要研究方法 | 第13-15页 |
| 第一章 高中历史教科书习题的发展历程 | 第15-25页 |
| 第一节 历史教科书习题的出现 | 第15-16页 |
| 第二节 新中国成立后高中历史教科书习题的发展 | 第16-23页 |
| 一、 第一阶段：新中国成立初二十年——习题开始出现 | 第17-18页 |
| 二、 第二阶段：二十世纪七、八十年代——传统习题的形成 | 第18-20页 |
| 三、 第三阶段：二十世纪九十年代——新习题的萌芽 | 第20-23页 |
| 第三节 新课程下高中历史教科书习题的新发展 | 第23-25页 |
| 第二章 人民版高中历史教科书习题设计述评 | 第25-50页 |
| 第一节 人民版高中历史教科书习题统计 | 第25-41页 |
| 一、 习题位置分布统计 | 第25-27页 |
| 二、 习题栏目设置统计 | 第27-34页 |
| 三、 习题类型统计 | 第34-36页 |
| 四、 人民版教科书习题设计特点与思考 | 第36-41页 |
| 第二节 人民版高中历史教科书习题使用调查及统计 | 第41-50页 |
| 一、 学生问卷调查 | 第41-48页 |
| 二、 教师访谈 | 第48-50页 |
| 第三章 对高中历史教科书习题设计与教学的建议 | 第50-61页 |
| 第一节 对高中历史教科书习题设计的建议 | 第50-57页 |
| 一、 编制新材料和新情境习题，以习题诱导学生学习兴趣 | 第50-51页 |
| 二、 设置与现实紧密联系的习题，通过已有经验建构新知识 | 第51-53页 |
| 三、 设置形式多样的习题，发展学生思维品质 | 第53-54页 |
| 四、 依据学生实际，设置难度适宜的习题 | 第54-55页 |
| 五、 尊重学生个体差异，设置分层次作业 | 第55-56页 |
| 六、 设置精品习题，增强习题使用的有效性 | 第56-57页 |
| 第二节 对高中历史教科书习题教学的建议 | 第57-61页 |
| 一、 习题教学前：明确目标，精心准备 | 第57-58页 |
| 二、 习题教学中：提升学生的主体意识 | 第58-60页 |
| 三、 习题教学后：多样化评价，及时反馈 | 第60-61页 |
| 结论 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第66-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
