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基于知识可视化的小学聋生发散思维培养研究

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第9-17页
    1.1 问题的提出与背景第9页
    1.2 相关概念及研究现状第9-13页
        1.2.1 相关概念第9-11页
        1.2.2 研究现状第11-13页
    1.3 研究目标、内容与方法第13-14页
        1.3.1 研究目标第13页
        1.3.2 研究内容第13-14页
        1.3.3 研究方法第14页
    1.4 研究意义第14-15页
        1.4.1 理论层面第14-15页
        1.4.2 实践层面第15页
    1.5 研究思路第15-17页
2 知识可视化对小学聋生发散思维能力培养的总体构思第17-32页
    2.1 发散方法第17-18页
    2.2 知识可视化方式第18-20页
    2.3 小学聋生认知特点及发散思维现状分析第20-22页
        2.3.1 认知特点第20-21页
        2.3.2 发散思维现状第21-22页
    2.4 基于知识可视化的小学聋生发散思维训练的理论基础第22-24页
        2.4.1 神经学基础第22-23页
        2.4.2 图式理论第23页
        2.4.3 视觉心理理论第23页
        2.4.4 建构主义理论第23-24页
    2.5 借助知识可视化训练小学聋生发散思维的可行性分析第24页
    2.6 知识可视化设计第24-32页
        2.6.1 形式设计第25-26页
        2.6.2 内容设计第26-29页
        2.6.3 效用设计第29-32页
3 基于知识可视化的小学聋生发散思维培养活动设计及评价第32-39页
    3.1 活动设计第32-35页
    3.2 评价标准第35-39页
        3.2.1 试题设计第35页
        3.2.2 评分标准第35-36页
        3.2.3 信度与效度检验第36-37页
        3.2.4 测试注意事项第37-39页
4 基于知识可视化的小学聋生发散思维培养方法的实验研究第39-50页
    4.1 实验目的第39页
    4.2 实验假设第39页
    4.3 实验干预方法第39页
    4.4 实验材料第39页
    4.5 实验对象第39-40页
    4.6 实验实施过程第40-43页
        4.6.1 实验前期准备第40页
        4.6.2 实验前测实施过程与结果第40-42页
        4.6.3 实验实施流程第42-43页
    4.7 实验阶段性工作第43页
    4.8 实验数据处理与分析第43-50页
        4.8.1 发散思维成绩分析第43-45页
        4.8.2 发散方法对发散思维三大特性的贡献情况分析第45-47页
        4.8.3 发散方法成绩分析第47-50页
5 讨论分析第50-53页
    5.1 实验结果分析与讨论第50-51页
    5.2 基于知识可视化的小学聋生发散思维培养方法的总结第51-53页
6 研究成果与展望第53-55页
    6.1 研究成果第53页
    6.2 研究中的问题与不足第53-54页
    6.3 研究展望第54-55页
参考文献第55-57页
附录 1第57-58页
附录 2第58-59页
附录 3第59-60页
致谢第60页

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