瑞丽缅籍务工人员职业培训研究--基于“中国—东盟教育中心”的调查
| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 绪论 | 第13-31页 |
| 一、研究背景及意义 | 第13-15页 |
| (一) “一带一路”背景下边境职业培训的新发展 | 第13-14页 |
| (二) 缅籍务工人群社会文化适应的现实需求 | 第14-15页 |
| (三) 推动中缅文化交流、边境和谐稳定 | 第15页 |
| 二、相关概念 | 第15-17页 |
| (一) 职业培训 | 第15-17页 |
| (二) 缅籍务工人员 | 第17页 |
| 三、文献述评 | 第17-24页 |
| (一) 职业培训的相关研究 | 第17-19页 |
| (二) 中缅跨境教育的相关研究 | 第19-21页 |
| (三) 跨文化教育的相关研究 | 第21-24页 |
| 四、研究理论 | 第24-26页 |
| (一) 需求层次理论 | 第24-25页 |
| (二) 跨文化适应理论 | 第25-26页 |
| 五、研究思路与方法 | 第26-31页 |
| (一) 研究思路 | 第27-28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-31页 |
| 第一章 瑞丽市职业教育现状 | 第31-44页 |
| 一、国门学校的缅籍学生 | 第34-39页 |
| (一) 多元化的校本教学与管理 | 第36页 |
| (二) 案例：勤奋且适应良好的缅籍“小留学生” | 第36-38页 |
| (三) 学习成就及未来从业意愿 | 第38-39页 |
| 二、瑞丽市职业学校的发展状况 | 第39-41页 |
| (一) 公办与私立并存的职业教育 | 第39-41页 |
| (二) 服务边疆区域经济发展的特色模式 | 第41页 |
| 三、“中国—东盟教育中心”瑞丽培训基地的新探索 | 第41-44页 |
| 第二章 “中国—东盟教育中心”的办学情况 | 第44-55页 |
| 一、职业培训的基本情况 | 第44-48页 |
| (一) “送教入厂”的办学形式 | 第44-45页 |
| (二) 短期为主的课程设置 | 第45-46页 |
| (三) 零散的师资与通识性为主的教材 | 第46-48页 |
| 二、职业培训与行业、企业的协助和配合 | 第48-51页 |
| (一) 企业意愿决定培训生源、效果 | 第48-50页 |
| (二) 职业培训与企业的互动、反馈 | 第50-51页 |
| 三、职业培训与相关政策措施的支持 | 第51-53页 |
| (一) 政府部门的政策措施与办法 | 第52页 |
| (二) 政府等部门的参与和宣传 | 第52-53页 |
| 四、高校发展战略的推动与职业培训 | 第53-55页 |
| (一) 高校服务社会,践行国家对外战略的具体实践 | 第53-54页 |
| (二) 职业培训是新型“校企合作”的具体形式 | 第54-55页 |
| 第三章 瑞丽缅籍务工人员的生活图景 | 第55-74页 |
| 一、缅籍务工人员的群体特征 | 第55-59页 |
| 二、缅籍务工人员来华原因 | 第59-62页 |
| (一) 边境人民长久交往的历史结果 | 第59-60页 |
| (二) 开放和谐环境的推动与经济发展的吸引力 | 第60-61页 |
| (三) 自身原因 | 第61-62页 |
| 三、瑞丽缅籍务工人员社会生活状况 | 第62-74页 |
| (一) 生活与务工状况 | 第63-65页 |
| (二) 案例：“群居在厂房里的缅籍务工者” | 第65-66页 |
| (三) 案例：“害羞”的缅籍小夫妇 | 第66-67页 |
| (四) 讨论与分析 | 第67-74页 |
| 第四章 瑞丽缅籍务工人员的文化适应情况 | 第74-80页 |
| 一、当前缅籍务工群体职业培训的效果 | 第74-77页 |
| (一) 在华生活更便利、职业技能得到提升 | 第75-76页 |
| (二) 满足社会交往的需要 | 第76-77页 |
| 二、缅籍务工人群多层需求的发展分析 | 第77-80页 |
| (一) 缅籍务工人群社会文化适应的需求 | 第77-78页 |
| (二) 多层面的职业培训内容需求 | 第78-80页 |
| 第五章 完善缅籍务工人员职业培训的对策及建议 | 第80-88页 |
| 一、“倾听”缅籍务工学员的声音 | 第80-82页 |
| (一) 尊重多元和差异 | 第80-81页 |
| (二) 创设自由、和谐的文化环境 | 第81-82页 |
| 二、优化职业培训内部机制 | 第82-84页 |
| (一) 课程设置多元化,完善师资队伍 | 第82-83页 |
| (二) 规范教材建设,建立适用的评价办法 | 第83-84页 |
| 三、“大数据”下三方协作参与 | 第84-86页 |
| (一) 发挥政策支持与舆论宣传 | 第85页 |
| (二) 加强与企业间的协作 | 第85-86页 |
| 四、多层次的职业培训体系建设 | 第86-88页 |
| (一) “技能+学历”的多层次体系建设 | 第86-87页 |
| (二) “澜-湄职业教育学院”：多国合作的新探索 | 第87-88页 |
| 结语 | 第88-91页 |
| 一、职业培训提升缅籍务工人员的生活质量 | 第88页 |
| 二、缅籍务工人群文化适应的深度需求 | 第88-89页 |
| 三、建设多层次的职业培训体系 | 第89-91页 |
| 参考文献 | 第91-98页 |
| 附录 | 第98-138页 |
| 附录一 访谈提纲 | 第98-101页 |
| 附录二 调查问卷(中缅文对照) | 第101-106页 |
| 附录三 课堂观察表 | 第106-107页 |
| 附录四 访谈转录稿 | 第107-126页 |
| 附录五 田野日记(节选) | 第126-131页 |
| 附录六 田野调研图片(部分) | 第131-138页 |
| 在校期间发表的学术成果及获奖情况 | 第138-139页 |
| 后记 | 第139页 |
