基于微信提升幼儿教师教学胜任力的策略研究--以班级管理能力为例
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、问题提出 | 第9页 |
| 二、研究意义与研究目的 | 第9-10页 |
| (一)研究意义 | 第9页 |
| (二)研究目的 | 第9-10页 |
| 三、研究内容与研究方法 | 第10-12页 |
| (一)研究内容 | 第10页 |
| (二)研究方法 | 第10-12页 |
| 第二章 相关概念及理论基础 | 第12-16页 |
| 一、相关概念 | 第12-13页 |
| (一)微信 | 第12页 |
| (二)胜任力 | 第12页 |
| (三)教学胜任力 | 第12-13页 |
| 二、理论基础 | 第13-15页 |
| (一)建构主义学习理论 | 第13-14页 |
| (二)成人学习理论 | 第14页 |
| (三)学习风格的信息加工理论 | 第14-15页 |
| 三、国内外研究现状 | 第15-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第15页 |
| (二)国外研究现状 | 第15-16页 |
| 第三章 微信提升幼儿教师教学胜任力的研究设计 | 第16-25页 |
| 一、前期调查研究 | 第16-20页 |
| (一)针对幼儿教师的教学胜任力现状的调查 | 第16-17页 |
| (二)幼儿园教师微信使用情况调查 | 第17-18页 |
| (三)幼儿教师对于微信使用喜爱度的态度调查 | 第18-19页 |
| (四)微信对于幼儿教师教学胜任力的优势 | 第19-20页 |
| 二、微信提升幼儿教师的胜任力模式构建 | 第20-25页 |
| (一)幼儿教师教学胜任力模型 | 第20-21页 |
| (二)基于社交网络提升教师教学胜任力的模型 | 第21-22页 |
| (三)微信提升幼儿教师教学胜任力的设计 | 第22-25页 |
| 第四章 微信提升班级管理能力的策略与分析 | 第25-52页 |
| 一、班级管理能力的定义 | 第25页 |
| 二、班级管理能力的组成要素 | 第25-29页 |
| (一)掌握能力 | 第26-27页 |
| (二)反馈能力 | 第27-28页 |
| (三)改进能力 | 第28-29页 |
| 三、微信提升班级管理能力的策略研究 | 第29-50页 |
| (一)微信提升班级管理能力中掌握能力的策略 | 第29-36页 |
| (二)微信提升班级管理能力中反馈能力的策略 | 第36-43页 |
| (三)微信提升班级管理能力中改进能力的策略 | 第43-50页 |
| 四、微信提升班级管理能力的效果分析 | 第50-52页 |
| 第五章 总结与展望 | 第52-54页 |
| 一、研究总结 | 第52页 |
| 二、研究展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录一 | 第56-58页 |
| 附录二 | 第58-59页 |
| 附录三 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 个人简历 | 第61页 |
