“五步三查”高效课堂教学模式探究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由 | 第8-10页 |
| 二、研究现状 | 第10-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-14页 |
| (一) 文献研究法 | 第12页 |
| (二) 调查研究法 | 第12页 |
| (三) 案例分析法 | 第12-14页 |
| 第一章 “五步三查”高效课堂教学模式的内涵 | 第14-18页 |
| 一、相关概念界定 | 第14-15页 |
| (一) 高效课堂 | 第14页 |
| (二) 导学案 | 第14-15页 |
| (三) 小组合作学习 | 第15页 |
| 二、“五步三查”高效课堂教学模式的建构 | 第15-16页 |
| 三、“五步三查”高效课堂教学模式的内涵 | 第16-18页 |
| 第二章 “五步三查”高效课堂教学模式的理论依据 | 第18-24页 |
| 一、人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 二、建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 三、学习动机理论 | 第20-21页 |
| 四、最近发展区理论 | 第21-24页 |
| 第三章 “五步三查”高效课堂教学模式操作流程 | 第24-38页 |
| 一、操作流程 | 第24-27页 |
| (一) 第一步：独学 | 第24页 |
| (二) 第一次学情调查 | 第24-25页 |
| (三) 第二步：对学、群学 | 第25-26页 |
| (四) 第三步：组内小展示 | 第26页 |
| (五) 第二次学情调查 | 第26页 |
| (六) 第四步：班级大展示 | 第26-27页 |
| (七) 第五步：整理导学案、达标测评 | 第27页 |
| (八) 第三次学情调查 | 第27页 |
| 二、常见的问题与解决策略 | 第27-38页 |
| (一) 导学案存在的问题与解决策略 | 第28-32页 |
| (二) 小组合作学习存在的问题与解决策略 | 第32-38页 |
| 第四章 “五步三查”高效课堂教学模式的变式 | 第38-42页 |
| 一、“271”模式 | 第38-39页 |
| 二、“大单元教学模式” | 第39页 |
| 三、“五环大课堂”模式 | 第39-42页 |
| 第五章 “五步三查”高效课堂教学模式的价值与意义 | 第42-46页 |
| 一、利于新课程改革的实施与推广 | 第42-43页 |
| 二、促进学生全面发展 | 第43-44页 |
| 三、转变教师教学观念 | 第44-45页 |
| 四、构建新型师生关系 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 附录 | 第52-60页 |
| 致谢 | 第60-62页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第62页 |
