| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第1章 导论 | 第12-18页 |
| 1.1 选题背景 | 第12-14页 |
| 1.1.1 青少年榜样教育及其面临的实效性问题 | 第12-13页 |
| 1.1.2 榜样教育研究的理论意义和实践意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第14-16页 |
| 1.2.1 国内研究现状 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国外研究现状 | 第15-16页 |
| 1.3 研究思路和方法 | 第16-17页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第16-17页 |
| 1.4 本文创新和不足 | 第17-18页 |
| 1.4.1 创新之处 | 第17页 |
| 1.4.2 不足之处 | 第17-18页 |
| 第2章 榜样教育的基本理论 | 第18-25页 |
| 2.1 榜样及榜样教育的概念界定 | 第18-19页 |
| 2.1.1 榜样的概念 | 第18页 |
| 2.1.2 榜样教育的概念 | 第18-19页 |
| 2.2 榜样教育的特征、作用与原则 | 第19-22页 |
| 2.2.1 榜样教育的特征 | 第19-21页 |
| 2.2.2 榜样教育的作用 | 第21页 |
| 2.2.3 榜样教育的原则 | 第21-22页 |
| 2.3 榜样教育的基础理论 | 第22-25页 |
| 2.3.1 马克思主义理论 | 第22-23页 |
| 2.3.2 社会学习理论 | 第23-24页 |
| 2.3.3 心理学理论 | 第24-25页 |
| 第3章 我国青少年榜样教育的发展历程及启示 | 第25-31页 |
| 3.1 中国古代榜样教育及启示 | 第25-26页 |
| 3.1.1 中国古代的榜样教育 | 第25页 |
| 3.1.2 中国古代榜样教育的启示 | 第25-26页 |
| 3.2 近现代时期的榜样教育及其启示 | 第26-28页 |
| 3.2.1 近现代时期的榜样教育 | 第26-27页 |
| 3.2.2 近现代时期的榜样教育的启示 | 第27-28页 |
| 3.3 新中国成立以来的榜样教育及其启示 | 第28-31页 |
| 3.3.1 新中国成立以来的榜样教育 | 第28-30页 |
| 3.3.2 新中国成立以来的榜样教育的启示 | 第30-31页 |
| 第4章 我国青少年榜样教育现状分析 | 第31-38页 |
| 4.1 当代青少年榜样教育积累的成功经验 | 第31-32页 |
| 4.1.1 重视榜样教育的示范效应 | 第31页 |
| 4.1.2 注重从生活中选树榜样 | 第31页 |
| 4.1.3 有针对性的开展榜样教育 | 第31-32页 |
| 4.1.4 充分利用媒体宣传作用 | 第32页 |
| 4.2 当前青少年榜样教育存在的问题 | 第32-36页 |
| 4.2.1 榜样教育方式过于形式化和简单化 | 第33页 |
| 4.2.2 偶像崇拜和榜样的学习产生了冲突 | 第33-34页 |
| 4.2.3 当前青少年榜样教育的宣传存在误区 | 第34页 |
| 4.2.4 学校的唯智教育对青少年榜样教育产生重大影响 | 第34-35页 |
| 4.2.5 家庭榜样教育与社会和学校结合度不够 | 第35-36页 |
| 4.2.6 社会转型对青少年榜样教育提出新挑战 | 第36页 |
| 4.3 影响当代我国青少年榜样教育实效性的因素 | 第36-38页 |
| 4.3.1 国际环境变化对榜样教育产生冲击 | 第36页 |
| 4.3.2 经济的转型弱化了榜样教育的意识 | 第36-37页 |
| 4.3.3 榜样教育者自身素质的影响 | 第37页 |
| 4.3.4 榜样教育相关理论研究落后 | 第37-38页 |
| 第5章 增强青少年榜样教育实效性的路径 | 第38-46页 |
| 5.1 转变青少年榜样教育的理念 | 第38-39页 |
| 5.1.1 坚持以人为本 | 第38页 |
| 5.1.2 以培养现代化合格公民为目标 | 第38-39页 |
| 5.2 榜样选树要生活化、个性化 | 第39-40页 |
| 5.2.1 榜样的选树要生活化和理想化相结合 | 第39页 |
| 5.2.2 榜样的选树标准要全面化和个性化相结合 | 第39-40页 |
| 5.3 充分利用网络资源优势实施榜样教育 | 第40-41页 |
| 5.4 创新榜样教育方法 | 第41-42页 |
| 5.4.1 采用认知榜样教育法 | 第41页 |
| 5.4.2 采用体验式榜样教育法 | 第41-42页 |
| 5.4.3 采用比较榜样教育法 | 第42页 |
| 5.4.4 采用互动式榜样教育法 | 第42页 |
| 5.5 构建家庭、学校和社会三位一体教育体系 | 第42-43页 |
| 5.5.1 发挥学校榜样教育主阵地的作用 | 第42-43页 |
| 5.5.2 加强学校对家庭榜样教育的指导 | 第43页 |
| 5.5.3 加强学校和社会榜样教育配合 | 第43页 |
| 5.6 建立榜样教育的长效机制 | 第43-46页 |
| 5.6.1 建立榜样教育的长效学习机制 | 第43-44页 |
| 5.6.2 建立科学的榜样选树机制 | 第44页 |
| 5.6.3 完善榜样权益保障机制 | 第44-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-49页 |