| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第11-12页 |
| 1.3 研究现状 | 第12-14页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第14页 |
| 1.5 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 第二章 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学现状 | 第16-29页 |
| 2.1 安图县乡镇中学多媒体教学的使用情况 | 第16-19页 |
| 2.1.1 学生对多媒体教学的态度 | 第16页 |
| 2.1.2 多媒体教学硬件设施建设情况 | 第16页 |
| 2.1.3 多媒体课件和利用情况 | 第16-17页 |
| 2.1.4 使用多媒体教学的教学效果 | 第17-19页 |
| 2.2 教师对多媒体教学知识与技能的掌握 | 第19-21页 |
| 2.3 安图县乡镇中学教师多媒体教学的应用 | 第21-23页 |
| 2.3.1 教师对多媒体教学的认识 | 第21页 |
| 2.3.2 教师应用多媒体教学的意识 | 第21-22页 |
| 2.3.3 教师学习新的教育技术知识的能力 | 第22-23页 |
| 2.4 安图县乡镇教学资源建设现状 | 第23-25页 |
| 2.4.1 乡镇中学语文教学现存问题 | 第23-24页 |
| 2.4.2 乡镇中学教学资源建设情况 | 第24-25页 |
| 2.5 教师应用多媒体教学后的效果 | 第25-29页 |
| 2.5.1 有利于丰富课堂内同,提高教学效率 | 第26页 |
| 2.5.2 有利于创设情境,激发学生学习兴趣 | 第26-27页 |
| 2.5.3 有利于培养和提高学生的语文素养 | 第27-28页 |
| 2.5.4 有利于增加教学信息量 | 第28-29页 |
| 第三章 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学应用问题 | 第29-33页 |
| 3.1 乡镇中学多媒体教学运用的误区 | 第29-30页 |
| 3.1.1 过于程序化,忽略学生主体位置 | 第29页 |
| 3.1.2 热衷视听刺激,弱化了语感培养 | 第29-30页 |
| 3.1.3 课堂信息量大,难以消化 | 第30页 |
| 3.1.4 教师多媒体课件制作难度大 | 第30页 |
| 3.2 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学能力薄弱 | 第30-32页 |
| 3.2.1 学校办学条件的影响 | 第30-31页 |
| 3.2.2 教师教学观念存在误区 | 第31页 |
| 3.2.3 教师获取教学资源困难 | 第31页 |
| 3.2.4 教师参加培训的机会较少 | 第31-32页 |
| 3.3 安图县乡镇中学教育技术相关设施建设存在不足 | 第32-33页 |
| 第四章 安图县乡镇中学语文教师多媒体教学应用建议 | 第33-40页 |
| 4.1 强化对多媒体教学硬件设施的配备和保养 | 第33页 |
| 4.2 鼓励教师发挥教育技术能力 | 第33-35页 |
| 4.2.1 在课堂上合理的运用 | 第34页 |
| 4.2.2 在知识面拓展中运用 | 第34页 |
| 4.2.3 在辅助教学中的运用 | 第34-35页 |
| 4.3 加强教师多媒体教学培训力度 | 第35-36页 |
| 4.3.1 提高对多媒体教学的认识 | 第35页 |
| 4.3.2 对全校教师进行集体培训 | 第35页 |
| 4.3.3 采取灵活多样的教学方法 | 第35-36页 |
| 4.3.4 采取内部培训与外部培训相交叉的方式 | 第36页 |
| 4.4 乡镇中学多媒体教学应用能力提高方式 | 第36-38页 |
| 4.4.1 提高多媒体教学质量 | 第36-37页 |
| 4.4.2 加强多媒体教学技术与语文学科整合能力 | 第37页 |
| 4.4.3 积极鼓励教师应用多媒体教学 | 第37页 |
| 4.4.4 建立多媒体教学资源库 | 第37-38页 |
| 4.5 积极鼓励教师大胆应用 | 第38-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 附录A | 第41-44页 |
| 附录B | 第44-45页 |