梁启超新民思想对中学历史公民教育的启示
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-14页 |
| 一、选题缘由及研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究现状综述 | 第10-12页 |
| 三、研究内容及方法 | 第12-13页 |
| 四、创新与不足 | 第13-14页 |
| 第一章 梁启超新民思想的主要内容 | 第14-22页 |
| 第一节 “新民为第一急务”：新民的原因分析 | 第14-16页 |
| 一、国家发展的现实需要 | 第14页 |
| 二、拯救国民品格的需要 | 第14-15页 |
| 三、解救民族国家危机的需要 | 第15-16页 |
| 第二节 “为一国民之资格”：新民的目标期望 | 第16-19页 |
| 一、开民德 | 第16-17页 |
| 二、启民智 | 第17-18页 |
| 三、促民力 | 第18-19页 |
| 第三节 “欲创新史学”：新民的实践途径 | 第19-22页 |
| 第二章 中学历史公民教育现状分析 | 第22-36页 |
| 第一节 课标层面的分析 | 第22-28页 |
| 一、对课标中公民意识教育目标的分析 | 第22-24页 |
| 二、对课标中公民道德教育目标的分析 | 第24-25页 |
| 三、对课标中公民能力教育目标的分析 | 第25-27页 |
| 四、历史课标在公民教育方面存在的不足 | 第27-28页 |
| 第二节 教材层面的现状分析 | 第28-32页 |
| 一、教材中的公民意识教育内容 | 第28-29页 |
| 二、教材中的公民道德教育内容 | 第29页 |
| 三、教材中的公民能力教育内容 | 第29-31页 |
| 四、历史教材在公民教育方面存在的不足 | 第31-32页 |
| 第三节 教学实践层面的现状分析 | 第32-36页 |
| 一、历史课公民教育问题落实情况调查结果统计 | 第32-33页 |
| 二、历史课公民教育问题落实情况调查结果分析 | 第33-36页 |
| 第三章 梁启超新民思想对中学历史公民教育的启示 | 第36-45页 |
| 第一节 “新民”目标新期望，彰显公民教育 | 第36-38页 |
| 一、通过历史学习的过程实现公民意识的培养 | 第36-37页 |
| 二、通过丰富的历史事件实现公民道德的塑造 | 第37页 |
| 三、通过历史思维能力的训练实现公民能力的锻炼 | 第37-38页 |
| 第二节 “新民”途径新拓展，提升公民教育 | 第38-41页 |
| 一、精选 “生人本位”之内容 | 第38-40页 |
| 二、遵循 “个人自立”之原则 | 第40-41页 |
| 第三节 结合学科特点，落实公民教育 | 第41-45页 |
| 一、结合内容的丰富性，增长公民智识 | 第42页 |
| 二、结合故事的感染性，塑造公民道德 | 第42-43页 |
| 三、结合功能的资鉴性，萌发公民意识 | 第43-44页 |
| 四、结合逻辑的严密性，培养公民能力 | 第44-45页 |
| 结语 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 攻读学位期间公开发表的论文 | 第49-50页 |
| 附录 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
