| 中文摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第8-16页 |
| 一、研究缘起 | 第8页 |
| 二、研究意义 | 第8-10页 |
| （一）理论意义 | 第8-9页 |
| （二）实践意义 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-13页 |
| 四、核心概念界定 | 第13-14页 |
| （一）课堂讨论 | 第13-14页 |
| （二）什么是“有效性” | 第14页 |
| 五、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献法 | 第14页 |
| （二）课堂观察 | 第14-15页 |
| （三）问卷调查法 | 第15页 |
| 六、研究思路 | 第15-16页 |
| 第一章 当前高中地理课堂讨论过程中存在的低效问题 | 第16-23页 |
| 一、讨论目标不明确 | 第17-18页 |
| 二、讨论问题价值低，或浅或深 | 第18-19页 |
| 三、讨论流于形式，讨论方式有待改进 | 第19-20页 |
| 四、讨论时间不足 | 第20页 |
| 五、在小组讨论活动中，教师角色功能发挥不到位 | 第20-21页 |
| 六、学生自主学习较少，合作参与不足 | 第21-23页 |
| 第二章 低效讨论的原因分析 | 第23-28页 |
| 一、课前设计的调查分析 | 第23-24页 |
| 二、课堂实施的调查分析 | 第24-26页 |
| 三、课堂评价的调查分析 | 第26-28页 |
| 第三章 高中地理课堂高效讨论的设计策略 | 第28-32页 |
| 一、创设新颖的教学情境 | 第28-30页 |
| （一）从学生身边的事物和现象中选取素材 | 第28页 |
| （二）紧扣知识，把握疑难点 | 第28-29页 |
| （三）把握地理图像，轻松学习地理 | 第29-30页 |
| 二、讨论问题要精心设计 | 第30-32页 |
| （一）问题设计的目标性 | 第30-31页 |
| （二）问题设计要有整体性 | 第31页 |
| （三）问题设计要有针对性 | 第31-32页 |
| 第四章 高中地理课堂高效讨论的实施策略 | 第32-38页 |
| 一、科学搭配与合理分工 | 第32-33页 |
| 二、多样的讨论形式 | 第33-34页 |
| 三、准确把握讨论时机，讨论时间充分 | 第34-36页 |
| 四、关注学生思维冲突，延缓评价，给学生思维的空间 | 第36页 |
| 五、训练交往技能，提高小组讨论质量 | 第36-38页 |
| 第五章 高中地理课堂高效讨论的评价策略 | 第38-45页 |
| 一、建立和谐的师生关系，创设民主、宽松的评价氛围 | 第38-39页 |
| 二、学会倾听，及时反馈，激励评价 | 第39-40页 |
| 三、注重多角度评价，关注学生个性差异，关注全体学生 | 第40-41页 |
| 四、评价主体多元化，让学生自我反思，学习他人 | 第41-45页 |
| 总结 | 第45-46页 |
| 参考文献 | 第46-49页 |
| 附录A：观察量表 | 第49-52页 |
| 附录B：问卷（老师） | 第52-53页 |
| 附录C：问卷（学生） | 第53-54页 |
| 附录D：访谈提纲 | 第54-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |