| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 绪论 | 第10-14页 |
| 第一章 生态美育融入美术教育中的方法与途径 | 第14-22页 |
| 1.1 美育的涵义 | 第14页 |
| 1.2 生态美育的产生及发展 | 第14-16页 |
| 1.2.1 生态美育的产生与界定 | 第14-15页 |
| 1.2.2 生态美育的发展 | 第15-16页 |
| 1.3 生态美育与美术教育的区别与联系 | 第16-17页 |
| 1.3.1 生态美育与美术教育的联系 | 第16页 |
| 1.3.2 生态美育与美术教育的区别 | 第16-17页 |
| 1.4 生态美育融入美术教育中的途径与方法 | 第17-22页 |
| 1.4.1 生态美育融入美术教育中的途径 | 第17-19页 |
| 1.4.2 生态美育融入美术教育中的方法 | 第19-22页 |
| 第二章 找回自我生态平衡——从认知到审美 | 第22-28页 |
| 2.1 高中美术鉴赏教学与生态美育相结合的现状 | 第22-23页 |
| 2.2 高中美术鉴赏教学中的生态美育可以培养学生正确的审美价值观 | 第23-24页 |
| 2.2.1 对学生进行“贵己重生”珍爱生命意识教育，树立正确的生命观 | 第23页 |
| 2.2.2 构建学生自我精神世界的发展，树立正确的审美价值观 | 第23-24页 |
| 2.3 培养学生生态审美价值观的途径与方式 | 第24-28页 |
| 2.3.1 激发学生的鉴赏兴趣，构建生态课堂 | 第24-25页 |
| 2.3.2 体会“我们从哪里来？我们是谁？我们到哪里去？”中的意境，促进自我意识的觉醒 | 第25-26页 |
| 2.3.3 鼓励学生参加课外活动，激发学生的好奇心与求知欲 | 第26-28页 |
| 第三章 走向社会和谐——从小我走向大我 | 第28-34页 |
| 3.1 高中美术鉴赏教育培养目标 | 第28页 |
| 3.2 高中美术鉴赏教学中的生态美育可以完善学生的社会性 | 第28-31页 |
| 3.2.1 生态美育帮助学生走出“小我”，树立正确的人生观和世界观 | 第28-30页 |
| 3.2.2 通过生态美育教学，激发学生的责任感，树立崇高的社会理想 | 第30-31页 |
| 3.3 完善学生社会性的途径与方式 | 第31-34页 |
| 3.3.1 激发学生的想象，促使他们主动追求美 | 第31页 |
| 3.3.2 结合现实，寻找情感契合点 | 第31-34页 |
| 第四章 回归自然统一——从对立走向和谐 | 第34-40页 |
| 4.1 高中美术鉴赏教学中的生态美育追求自然之美，关注人与自然的关系 | 第34页 |
| 4.2 高中美术鉴赏教学中的生态美育可以培养学生的科学生态观 | 第34-36页 |
| 4.2.1 深悟“返璞归真，道法自然”的理念，培养学生热爱大自然的生态情感 | 第34-35页 |
| 4.2.2 在反思中回归自然统一，树立正确的自然生态审美意识 | 第35-36页 |
| 4.3 培养学生科学生态观的途径与方式 | 第36-40页 |
| 4.3.1 充分利用教室空间，营造学生与自然和谐相处的审美氛围 | 第36-37页 |
| 4.3.2 给学生提供发挥想象的机会，激发学生热爱之情 | 第37-40页 |
| 第五章 教学案例与反思 | 第40-52页 |
| 5.1 教学案例一 | 第40-45页 |
| 5.2 教学案例二 | 第45-51页 |
| 5.3 教学反思 | 第51-52页 |
| 结语 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第58-59页 |
