| 致谢 | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第1章 绪论 | 第11-16页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.1.1 信息技术时代下学习方式的转变 | 第11页 |
| 1.1.2 “微时代”的到来推动了教学模式的变革 | 第11页 |
| 1.1.3 优质信息化教育资源建设的迫切需求 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.3 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第15-16页 |
| 第2章 微课程的内涵与理论基础 | 第16-19页 |
| 2.1 微课程的内涵 | 第16-17页 |
| 2.1.1 微课程的概念 | 第16页 |
| 2.1.2 微课程的特点 | 第16-17页 |
| 2.2 理论基础 | 第17-19页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第17页 |
| 2.2.2 掌握学习理论 | 第17-18页 |
| 2.2.3 联通主义学习观 | 第18-19页 |
| 第3章 微课程应用于高中自然地理教学的前期调查与分析 | 第19-26页 |
| 3.1 调查背景 | 第19页 |
| 3.2 调查问卷分析 | 第19-25页 |
| 3.2.1 高中自然地理的教学现状分析 | 第19-23页 |
| 3.2.2 师生对微课程应用的需求分析 | 第23-25页 |
| 3.3 调查结果总结 | 第25-26页 |
| 第4章 高中自然地理微课程的设计与制作 | 第26-32页 |
| 4.1 高中自然地理微课程的设计理念 | 第26-27页 |
| 4.2 基于不同课型的高中自然地理微课程设计流程 | 第27-30页 |
| 4.2.1 微课程在高中自然地理新授课中的设计流程 | 第27-28页 |
| 4.2.2 微课程在高中自然地理复习课中的设计流程 | 第28-29页 |
| 4.2.3 微课程在高中自然地理讲评课中的设计流程 | 第29-30页 |
| 4.3 高中自然地理微课程的制作步骤 | 第30-32页 |
| 第5章 微课程在高中自然地理教学中的应用与评价 | 第32-43页 |
| 5.1 微课程在高中自然地理教学中的应用 | 第32-40页 |
| 5.1.1 微课程在高中自然地理新授课中的应用 | 第32-35页 |
| 5.1.2 微课程在高中自然地理复习课中的应用 | 第35-38页 |
| 5.1.3 微课程在高中自然地理讲评课中的应用 | 第38-40页 |
| 5.2 微课程在高中自然地理教学中的应用效果评价 | 第40-43页 |
| 5.2.1 效果测试 | 第40-41页 |
| 5.2.2 应用建议 | 第41-43页 |
| 第6章 结论与展望 | 第43-44页 |
| 6.1 结论 | 第43页 |
| 6.2 展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录A | 第47-48页 |
| 附录B | 第48-49页 |
| 附录C | 第49-50页 |
| 附录D | 第50-51页 |
| 附录E | 第51-52页 |
| 作者简历 | 第52页 |
