小学语文阅读情境教学研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 引言 | 第8-13页 |
| （一）选题依据 | 第8页 |
| （二）文献综述 | 第8-11页 |
| 1、国内研究现状 | 第8-10页 |
| 2、国外研究现状 | 第10-11页 |
| （三）研究意义 | 第11页 |
| （四）研究方法 | 第11-13页 |
| 1、文献法 | 第11页 |
| 2、观察法 | 第11页 |
| 3、案例法 | 第11-12页 |
| 4、访谈法 | 第12-13页 |
| 一、小学语文阅读情境教学的概述 | 第13-20页 |
| （一）情境教学的内涵 | 第13-14页 |
| 1、情境 | 第13页 |
| 2、情境教学 | 第13-14页 |
| （二）阅读情境教学的特点 | 第14-17页 |
| 1、形真 | 第14-15页 |
| 2、情切 | 第15-16页 |
| 3、意远 | 第16页 |
| 4、理蕴 | 第16-17页 |
| （三）阅读情境教学的价值 | 第17-20页 |
| 1、激发学生的兴趣 | 第17页 |
| 2、陶冶学生的情操 | 第17-18页 |
| 3、促进师生的交流 | 第18页 |
| 4、发展学生的思维 | 第18-19页 |
| 5、提高教学的效率 | 第19-20页 |
| 二、小学语文阅读情境教学中存在的问题及溯因 | 第20-24页 |
| （一）小学语文阅读情境教学中存在的问题 | 第20-22页 |
| 1、教师忽视情感 | 第20-21页 |
| 2、学生融入被动 | 第21页 |
| 3、教学方法单一 | 第21-22页 |
| （二）小学语文阅读情境教学中存在问题的原因 | 第22-24页 |
| 1、教师的认识存在误区 | 第22页 |
| 2、教师忽略学生的特点 | 第22-23页 |
| 3、教师缺乏教学技能 | 第23-24页 |
| 三、小学语文阅读情境教学的策略 | 第24-38页 |
| （一）融铸“情”的教师策略 | 第24-29页 |
| 1、教师有情，以情激情 | 第24-26页 |
| 2、引导探究，以趣激情 | 第26-27页 |
| 3、创设情境，境中生情 | 第27-29页 |
| （二）链接“真”的学生策略 | 第29-31页 |
| 1、走进自然观察 | 第29-30页 |
| 2、增加知识储备 | 第30-31页 |
| 3、关注自身生活 | 第31页 |
| （三）牵手“美”的教学策略 | 第31-38页 |
| 1、语言描绘情境 | 第31-33页 |
| 2、生活展示情境 | 第33-34页 |
| 3、图画再现情境 | 第34-35页 |
| 4、音乐渲染情境 | 第35-36页 |
| 5、表演体会情境 | 第36-38页 |
| 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-40页 |
| 附录 1：教师访谈提纲 | 第40-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第42-43页 |
