| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 研究背景 | 第14-15页 |
| 1.2 研究问题的提出 | 第15页 |
| 1.3 研究目的与意义 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15-16页 |
| 1.3.2 研究意义 | 第16页 |
| 1.4 研究内容 | 第16-17页 |
| 1.4.1 理论分析 | 第16-17页 |
| 1.4.2 翻转课堂中“小组合作学习”教学设计 | 第17页 |
| 1.4.3 翻转课堂中“小组合作学习”应用研究 | 第17页 |
| 1.4.4 实验效果分析 | 第17页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第17-20页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第17-18页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第18-20页 |
| 第2章 国内外研究综述 | 第20-32页 |
| 2.1 “翻转课堂”国内外研究现状 | 第20-25页 |
| 2.1.1 “翻转课堂”国内研究现状 | 第20-24页 |
| 2.1.2 “翻转课堂”国外研究现状 | 第24-25页 |
| 2.2 “小组合作学习”国内外研究现状 | 第25-30页 |
| 2.2.1 “小组合作学习”国内研究现状 | 第25-29页 |
| 2.2.2 “小组合作学习”国外研究现状 | 第29-30页 |
| 2.3 翻转课堂与小组合作学习综合研究综述 | 第30-32页 |
| 第3章 理论基础及相关概念界定 | 第32-38页 |
| 3.1 理论基础 | 第32-36页 |
| 3.1.1 社会互赖理论 | 第32-33页 |
| 3.1.2 建构主义学习理论 | 第33-35页 |
| 3.1.3 掌握学习理论 | 第35-36页 |
| 3.2 相关概念界定 | 第36-38页 |
| 3.2.1 翻转课堂 | 第36页 |
| 3.2.2 合作学习 | 第36-38页 |
| 第4章 翻转课堂中“小组合作学习”教学设计 | 第38-50页 |
| 4.1 目前翻转课堂中“小组合作学习”存在的问题 | 第38-39页 |
| 4.1.1 分组原则单一 | 第38页 |
| 4.1.2 合作过程不深入 | 第38页 |
| 4.1.3 教师调控不当 | 第38-39页 |
| 4.2 翻转课堂中“小组合作学习”形式的教学设计流程 | 第39-50页 |
| 4.2.1 前端分析 | 第40-43页 |
| 4.2.2 学习资源设计与开发 | 第43-44页 |
| 4.2.3 教学策略设计 | 第44-45页 |
| 4.2.4 教学过程设计 | 第45-48页 |
| 4.2.5 评价设计 | 第48-50页 |
| 第5章 翻转课堂中“小组合作学习”应用研究 | 第50-78页 |
| 5.1 实验前期准备 | 第50-55页 |
| 5.1.1 问卷的设计 | 第50-53页 |
| 5.1.2 访谈提纲设计 | 第53页 |
| 5.1.3 课堂观察表设计 | 第53-54页 |
| 5.1.4 班级小组建设 | 第54-55页 |
| 5.2 实验实施方案 | 第55-63页 |
| 5.2.1 实验目的 | 第55-56页 |
| 5.2.2 实验对象 | 第56页 |
| 5.2.3 实验假设 | 第56页 |
| 5.2.4 实验变量 | 第56-57页 |
| 5.2.5 实验过程 | 第57-63页 |
| 5.3 实验数据分析 | 第63-75页 |
| 5.3.1 调查问卷数据录入与分析 | 第63-66页 |
| 5.3.2 访谈数据录入与分析 | 第66-68页 |
| 5.3.3 课堂观察数据分析 | 第68-69页 |
| 5.3.4 学生成绩对比分析 | 第69-71页 |
| 5.3.5 实验班对小组合作学习形式应用的满意度分析 | 第71-75页 |
| 5.4 实验结论 | 第75-78页 |
| 5.4.1 本研究构建的小组合作学习形式对学生的合作学习有促进作用 | 第75页 |
| 5.4.2 本研究构建的小组合作学习形式能够提高学生的数学成绩 | 第75-78页 |
| 第6章 研究的创新、不足与展望 | 第78-80页 |
| 6.1 研究的创新之处 | 第78页 |
| 6.2 研究存在的不足 | 第78页 |
| 6.3 研究展望 | 第78-80页 |
| 参考文献 | 第80-86页 |
| 附录 | 第86-96页 |
| 致谢 | 第96-98页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第98页 |
