| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| 一、本课题研究的对象和内容 | 第9页 |
| (一) 研究对象 | 第9页 |
| (二) 研究内容 | 第9页 |
| 二、本课题的研究背景 | 第9-11页 |
| (一) 教科书中插图的发展变化反映了历史课程改革的新理念 | 第9-10页 |
| (二) 教科书中插图的发展变化更趋向于还原真实、原始的历史 | 第10页 |
| (三) 教科书中插图的发展变化提升了图像史料的价值及其在教学中的作用 | 第10-11页 |
| 三、国内外研究综述 | 第11-13页 |
| (一) 教科书插图之国外研究 | 第11页 |
| (二) 教科书插图之国内研究 | 第11-13页 |
| 四、本课题研究的创新之处 | 第13页 |
| 五、本课题的研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 人教版初中历史教科书中插图的发展演变 | 第14-25页 |
| 一、初中历史教科书插图的相关概念 | 第14-15页 |
| (一) 插图的定义 | 第14-15页 |
| (二) 初中历史教科书与插图的关系 | 第15页 |
| 二、人教版初中历史教科书中插图发展变化的原因分析 | 第15-19页 |
| (一) 教育理念的与时俱进决定了插图的发展变化 | 第15-17页 |
| (二) 教科书体例结构的变化影响了插图的编绘 | 第17页 |
| (三) 史学研究领域的新发展促进了插图的发展变化 | 第17-19页 |
| 三、2001版初中历史教科书对1992版教科书在插图编绘方面的继承与发展 | 第19-25页 |
| (—) 继承方面 | 第19-20页 |
| (二) 发展方面 | 第20-25页 |
| 第三章 新课程背景下初中历史教科书插图的运用探讨 | 第25-40页 |
| 一、师生对初中历史教科书插图的使用情况 | 第25-29页 |
| (一) 教师使用教科书插图的情况调查 | 第25-27页 |
| (二) 学生使用教科书插图的情况调查 | 第27-29页 |
| 二、教学中运用教科书插图达成教学目标的几点思考 | 第29-33页 |
| (一) 运用教科书插图提升学生对历史的认知水平 | 第29页 |
| (二) 运用教科书插图培养学生的历史思维能力 | 第29-31页 |
| (三) 运用教科书插图教授学生学习历史的方法 | 第31-32页 |
| (四) 运用教科书插图升华学生的思想情感 | 第32-33页 |
| 三、教学中应用教科书插图的优化建议 | 第33-40页 |
| (一) 教科书插图与文字的整合 | 第33-35页 |
| (二) 教科书插图与现代信息技术的整合 | 第35-37页 |
| (三) 对1992版和2001实验版教科书插图的整合 | 第37-38页 |
| (四) 教科书插图与其他教辅材料的整合 | 第38-40页 |
| 第四章 运用初中历史教科书插图的两点反思 | 第40-49页 |
| 一、初中历史教科书插图编绘方面存在的问题 | 第40-44页 |
| (一) 插图的选取与教学主题脱节 | 第40-41页 |
| (二) 插图的备注不明确 | 第41-42页 |
| (三) 插图在文中编绘的位置不恰当 | 第42-44页 |
| 二、初中历史教科书插图教学方面存在的问题 | 第44页 |
| (一) 教科书插图的使用仍受到传统历史教学观念的束缚 | 第44页 |
| (二) 教科书插图的使用存在盲目性 | 第44页 |
| (三) 教科书插图的使用具有低效性 | 第44页 |
| 三、对初中历史教科书插图编绘及教学的建议 | 第44-49页 |
| (一) 教科书插图编绘的建议 | 第45-47页 |
| (二) 教师学科专业素养的提升 | 第47-49页 |
| 结束语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录 | 第52-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
