基于地理核心素养的近五年地理高考试题分析及教学策略--以全国卷为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 1 绪论 | 第10-18页 |
| 1.1 研究背景与意义 | 第10-11页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11页 |
| 1.2 国内外研究进展 | 第11-15页 |
| 1.2.1 国外研究进展 | 第11-12页 |
| 1.2.2 国内研究进展 | 第12-15页 |
| 1.3 研究目的与研究内容 | 第15-16页 |
| 1.3.1 研究目的 | 第15页 |
| 1.3.2 研究内容 | 第15-16页 |
| 1.4 研究思路与技术路线 | 第16-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第16页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第16-17页 |
| 1.5 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.5.1 文献研究法 | 第17页 |
| 1.5.2 数据统计分析法 | 第17页 |
| 1.5.3 对比分析法 | 第17-18页 |
| 2 基本概念和理论依据 | 第18-23页 |
| 2.1 基本概念 | 第18-19页 |
| 2.1.1 素养 | 第18页 |
| 2.1.2 核心素养 | 第18-19页 |
| 2.1.3 地理素养 | 第19页 |
| 2.1.4 地理核心素养 | 第19页 |
| 2.2 理论依据 | 第19-23页 |
| 2.2.1 素质教育理论 | 第19-20页 |
| 2.2.2 多元智力理论 | 第20-21页 |
| 2.2.3 教育评价理论 | 第21-23页 |
| 3 基于地理核心素养的全国卷地理高考试题分析 | 第23-55页 |
| 3.1 命题思路分析 | 第23-27页 |
| 3.1.1 创设情境,渗透人地观念 | 第23-24页 |
| 3.1.2 注重整体,引发综合思维 | 第24-26页 |
| 3.1.3 强调时空变化,传递区域认知 | 第26-27页 |
| 3.1.4 联系生活实际,训练地理实践力 | 第27页 |
| 3.2 试题内容分析 | 第27-50页 |
| 3.2.1 体现人地观念的试题分析 | 第28-35页 |
| (1) 试题题号与分值统计 | 第29-30页 |
| (2) 考查知识点与考查能力统计 | 第30-31页 |
| (3) 试题案例分析 | 第31-35页 |
| 3.2.2 体现综合思维的试题分析 | 第35-40页 |
| (1) 试题题号与分值统计 | 第35-36页 |
| (2) 考查知识点与考查能力统计 | 第36-38页 |
| (3) 试题案例分析 | 第38-40页 |
| 3.2.3 体现区域认知的试题分析 | 第40-45页 |
| (1) 试题题号与分值统计 | 第40-42页 |
| (2) 考查知识点与考查能力统计 | 第42-43页 |
| (3) 试题案例分析 | 第43-45页 |
| 3.2.4 体现地理实践力的试题分析 | 第45-50页 |
| (1) 试题题号与分值统计 | 第46-47页 |
| (2) 考查知识点与考查能力统计 | 第47-48页 |
| (3) 试题案例分析 | 第48-50页 |
| 3.3 试题特点分析 | 第50-55页 |
| 3.3.1 考查基础知识,体现人地观念 | 第50-51页 |
| 3.3.2 重视规律总结,体现综合思维 | 第51页 |
| 3.3.3 强调图像判读,体现区域认知 | 第51-53页 |
| 3.3.4 引入现实情境,体现地理实践力 | 第53-55页 |
| 4 基于地理核心素养试题分析的教学策略 | 第55-60页 |
| 4.1 培养人地观念的教学策略 | 第55-56页 |
| 4.1.1 创设情境,激发对人地观念学习的兴趣 | 第55页 |
| 4.1.2 提出假设,鼓励对人地观念的深度思考 | 第55页 |
| 4.1.3 组织实践,培养学生正确的人地观念 | 第55-56页 |
| 4.2 培养综合思维的教学策略 | 第56-57页 |
| 4.2.1 加强尺度教学,培养时空思维 | 第56页 |
| 4.2.2 重视整体教学,培养整体观念 | 第56-57页 |
| 4.2.3 联系其他学科,培养综合思维 | 第57页 |
| 4.3 培养区域认知的教学策略 | 第57-58页 |
| 4.3.1 加强空间定位,培养学生空间认知 | 第57页 |
| 4.3.2 引导区域对比,培养学生辨别能力 | 第57-58页 |
| 4.3.3 阐释区域特征,引导学生科学决策 | 第58页 |
| 4.4 培养地理实践力的教学策略 | 第58-60页 |
| 4.4.1 构建开放地理课堂,培养学生学习兴趣 | 第59页 |
| 4.4.2 组织地理实践活动,提高学生动手能力 | 第59页 |
| 4.4.3 建立实践评价机制,激发学生实践诉求 | 第59-60页 |
| 5 基本结论与本研究的不足之处 | 第60-61页 |
| 5.1 基本结论 | 第60页 |
| 5.2 本研究的不足之处 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 后记 | 第65-66页 |
