| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、选题背景和意义 | 第9-10页 |
| （一）选题背景 | 第9页 |
| （二）研究意义 | 第9-10页 |
| 二、研究综述 | 第10-14页 |
| （一）自主学习的研究现状 | 第10-12页 |
| （二）历史自主学习的研究现状 | 第12-13页 |
| （三）“互联网+”历史自主学习的研究现状 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-15页 |
| （一）文献法 | 第14页 |
| （二）访谈法 | 第14-15页 |
| 第一章“互联网+”时代中学历史自主学习的必要性 | 第15-27页 |
| 一、相关概念及理论基础 | 第15-21页 |
| （一）相关概念 | 第15-18页 |
| （二）自主学习的理论基础 | 第18-21页 |
| 二、“互联网+”时代自主学习的必要性 | 第21-23页 |
| （一）自主学习是“互联网+学习”的必然要求 | 第21-22页 |
| （二）自主学习是“互联网+教育”改革的需要 | 第22页 |
| （三）自主学习是“互联网+”时代个体发展的需要 | 第22-23页 |
| （四）“互联网+”为中学生自主学习提供了技术支撑 | 第23页 |
| 三、“互联网+”时代自主学习的特征 | 第23-27页 |
| （一）学习资源的共享性 | 第24页 |
| （二）学习主体的能动性 | 第24-25页 |
| （三）学习方式的多样性 | 第25页 |
| （四）学习时间的灵活性 | 第25-27页 |
| 第二章“互联网+”时代中学历史自主学习的培养策略 | 第27-33页 |
| 一、传统中学历史学习的主要问题 | 第27-29页 |
| （一）课堂教学模式陈旧，教学方式单一 | 第27页 |
| （二）教师素质不高，学生对历史存在偏差 | 第27-28页 |
| （三）学生自主学习历史的气氛不浓厚 | 第28-29页 |
| 二、“互联网+”时代中学历史自主学习的培养策略 | 第29-33页 |
| （一）“互联网+”时代中学历史自主学习的学校教育方法 | 第29-30页 |
| （二）“互联网+”时代中学历史自主学习的家庭教育方法 | 第30-31页 |
| （三）“互联网+”时代中学历史自主学习的学习方法培养 | 第31-33页 |
| 第三章“互联网+”时代中学历史自主学习的案例分析及问题反思 | 第33-45页 |
| 一、课前准备——移动终端在自主学习中的应用 | 第33-34页 |
| 二、课堂教学——多元互动在自主学习中的实践 | 第34-40页 |
| （一）自主学习目标 | 第34-36页 |
| （二）自主学习过程 | 第36-40页 |
| （三）自主学习总结 | 第40页 |
| 三、课后巩固——学生自主进行总结 | 第40-41页 |
| 四、“互联网+”时代中学历史自主学习面临的问题反思 | 第41-45页 |
| （一）问题反思 | 第41-43页 |
| （二）研究展望 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49-50页 |
