| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究缘由 | 第10-12页 |
| （一） 初中生文体意识淡薄已成为不争的事实 | 第10-12页 |
| （二） 义务教育语文课程标准强调文体教育 | 第12页 |
| （三） 提出论题 | 第12页 |
| 二、选题意义 | 第12-13页 |
| （一） 培养文体意识对提高学生读写能力十分重要 | 第13页 |
| （二） 导入环节有利于实施文体意识的培养 | 第13页 |
| 三、研究方法 | 第13-15页 |
| （一） 文献研究法 | 第13-14页 |
| （二） 案例分析法 | 第14-15页 |
| 第一章 相关文献综述 | 第15-27页 |
| 一、文体与文体意识概念的阐释 | 第15-18页 |
| （一） 文体的概念与分类 | 第15-17页 |
| （二） 文体意识的概念与内涵 | 第17-18页 |
| （三） 小结 | 第18页 |
| 二、新课标中渗透培养文体意识的相关规定 | 第18-21页 |
| （一） 在阅读领域渗透培养文体意识的相关规定 | 第19-20页 |
| （二） 在写作领域渗透培养文体意识的相关规定 | 第20-21页 |
| （三） 小结 | 第21页 |
| 三、关于初中生文体意识淡薄的研究综述 | 第21-24页 |
| （一） 初中生文体意识淡薄的表现 | 第22页 |
| （二） 初中生文体意识淡薄的原因 | 第22-23页 |
| （三） 初中生文体意识淡薄的解决办法 | 第23页 |
| （四） 小结 | 第23-24页 |
| 四、阅读教学导入设计的相关理论概述 | 第24-26页 |
| （一） 阅读教学的内容及过程 | 第24页 |
| （二） 语文教学设计的基本思想 | 第24-25页 |
| （三） 语文教学过程中的导入设计 | 第25-26页 |
| 五、总结 | 第26-27页 |
| 第二章 基于文体意识的初中语文阅读教学导入设计的策略 | 第27-40页 |
| 一、记叙文导入设计的策略 | 第27-30页 |
| （一） 提出复述要求——引导把握记叙要素 | 第27-28页 |
| （二） 换位体验分析——引导掌握表达方式 | 第28-30页 |
| 二、说明文导入设计的策略 | 第30-33页 |
| （一） 直观展示——引导掌握说明方法 | 第30-32页 |
| （二） 要点提示——引导提取重要信息 | 第32-33页 |
| 三、议论文导入设计的策略 | 第33-36页 |
| （一） 激发辩证——引导体会论证语言 | 第33-35页 |
| （二） 材料筛选——引导把握“点”“据”关系 | 第35-36页 |
| 四、文言文导入设计的策略 | 第36-40页 |
| （一） 解题说体 | 第36-37页 |
| （二） 对比辨体 | 第37-40页 |
| 结语 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-46页 |
| 附录 2 | 第46-55页 |
| 攻读硕士学位期间所发表的学术论文 | 第55-57页 |
| 致谢 | 第57页 |