| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 英文缩略词表 | 第9-10页 |
| 1 引言 | 第10-19页 |
| 1.1 问题提出 | 第10-13页 |
| 1.1.1 农村小学生心理健康水平现状不容乐观 | 第10-11页 |
| 1.1.2 当前农村小学对学生心理健康状况的关注与干预不足 | 第11页 |
| 1.1.3 积极心理学能够为提高农村寄宿小学生心理健康水平提供科学指导 | 第11-13页 |
| 1.2 研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.3 研究的意义 | 第14-15页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第14-15页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第15页 |
| 1.4 研究的方法 | 第15-16页 |
| 1.4.1 文献分析法 | 第15页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第15-16页 |
| 1.4.3 实验研究法 | 第16页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第16-19页 |
| 1.5.1 积极心理学团体活动课 | 第16页 |
| 1.5.2 农村寄宿小学生 | 第16页 |
| 1.5.3 心理健康 | 第16-19页 |
| 2 文献综述 | 第19-28页 |
| 2.1 积极心理学的主要研究内容 | 第19-22页 |
| 2.1.1 关于积极情绪的研究 | 第19-20页 |
| 2.1.2 关于积极品质的研究 | 第20页 |
| 2.1.3 关于积极思想的研究 | 第20-22页 |
| 2.1.4 关于积极人际关系的研究 | 第22页 |
| 2.2 积极心理学在教育中的应用研究 | 第22-26页 |
| 2.2.1 国外积极心理学在教育中的应用研究 | 第23-25页 |
| 2.2.2 国内积极心理学在教育中的应用研究 | 第25-26页 |
| 2.3 对已有研究的评价 | 第26-28页 |
| 3 积极心理学团体活动课效果的实验研究 | 第28-40页 |
| 3.1 实验假设与材料 | 第28-30页 |
| 3.1.1 实验假设 | 第28页 |
| 3.1.2 实验材料 | 第28-30页 |
| 3.2 对象与工具 | 第30-32页 |
| 3.2.1 对象 | 第30-31页 |
| 3.2.2 研究工具 | 第31-32页 |
| 3.3 施测程序 | 第32页 |
| 3.4 数据的收集与处理 | 第32页 |
| 3.5 数据统计结果分析 | 第32-40页 |
| 3.5.1 实验组与对照组前后测数据间结果的描述性统计 | 第32-33页 |
| 3.5.2 实验组与对照组前后测数据差异性的方差分析检验 | 第33-36页 |
| 3.5.3 调查对象的人口学变量在三量表总分上的差异检验 | 第36-38页 |
| 3.5.4 积极心理学团体活动课满意度调查问卷结果 | 第38页 |
| 3.5.5 对农村寄宿制小学校关于心理健康工作开展现状的调查结果 | 第38-39页 |
| 3.5.6 对所使用的三量表间的相关性分析 | 第39-40页 |
| 4 讨论 | 第40-44页 |
| 4.1 实验结果的讨论 | 第40页 |
| 4.2 调查结果的讨论 | 第40-42页 |
| 4.2.1 对显示出抑郁症状个体结果的讨论 | 第40-41页 |
| 4.2.2 对所有调查者在各量表上得分总体情况的讨论 | 第41页 |
| 4.2.3 对积极心理学团体活动课效果满意度调查结果的讨论 | 第41-42页 |
| 4.2.4 对农村寄宿制小学心理健康教育现状调查结果的讨论 | 第42页 |
| 4.3 对积极心理学团体活动课实施过程中出现的问题的分析与讨论 | 第42-43页 |
| 4.4 对积极心理学团体活动课效果的主观分析与讨论 | 第43-44页 |
| 5 结论 | 第44-45页 |
| 5.1 显示出有抑郁症状的个体比例较高 | 第44页 |
| 5.2 抑郁及韧性总分在年级变量上存在显著差异 | 第44页 |
| 5.3 留守儿童在韧性量表上的得分显著低于非留守儿童 | 第44页 |
| 5.4 积极心理学团体活动课非常显著的提高了个体的积极情绪 | 第44-45页 |
| 6 对农村寄宿制小学心理健康教育的建议 | 第45-49页 |
| 6.1 以“PERMA”理论为依托开发出具有针对性的学生阅读用书 | 第46页 |
| 6.2 开展丰富多彩的校园文化活动，提供学生展现自身优势的机会 | 第46-47页 |
| 6.3 向全体教师普及积极心理学的方法与技术并运用于日常工作 | 第47页 |
| 6.4 培养具有积极心理学知识的心健教育专职教师指导农村学校心建工作 | 第47-49页 |
| 7 研究不足与展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-57页 |
| 附录 | 第57-66页 |
| 附录A 测验前指导语及个人信息 | 第57页 |
| 附录B 积极和消极情绪量表（PNANS） | 第57-58页 |
| 附录C 韧性量表（CD-RISC） | 第58-59页 |
| 附录D 儿童抑郁量表中文版（CDI） | 第59-60页 |
| 附录E 认识自我之优势探寻之旅 | 第60-61页 |
| 附录F 积极心理学团体活动课反馈表 | 第61页 |
| 附录G 农村寄宿制中小学心理健康现状调查问卷 | 第61-62页 |
| 附录H 课程示例展示（积极情绪课程方案） | 第62-64页 |
| 附录I 课后作业展示 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66-68页 |
| 在学期间的科研情况 | 第68页 |
