| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 引言 | 第7-12页 |
| 一、研究意义 | 第7-8页 |
| 二、文献综述 | 第8-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 历史洞察力概述 | 第12-19页 |
| 第一节 历史洞察力的含义 | 第12-13页 |
| 第二节 历史洞察力、历史意识与历史思维能力 | 第13-14页 |
| 第三节 培养高中生历史洞察力的意义 | 第14-19页 |
| 一、促进历史核心素养的养成 | 第14-16页 |
| 二、改善高中历史教学现状 | 第16-17页 |
| 三、符合高中生历史学习心理的需求 | 第17-19页 |
| 第二章 高中生历史洞察力培养现状 | 第19-27页 |
| 第一节 高中生历史洞察力培养现状调查分析 | 第19-23页 |
| 一、问卷调查内容 | 第19页 |
| 二、调查结果分析 | 第19-23页 |
| 第二节 影响高中生历史洞察力的原因分析 | 第23-27页 |
| 一、课程标准层面 | 第23-24页 |
| 二、教师教学层面 | 第24-25页 |
| 三、学生学习层面 | 第25-27页 |
| 第三章 高中生历史洞察力培养的途径和方法 | 第27-50页 |
| 第一节 培养学生对多元史观的鉴别能力 | 第27-30页 |
| 第二节 加强史料教学,培养学生论从史出的基本史学素养 | 第30-35页 |
| 一、史料选择要体现历史学科思想 | 第30-33页 |
| 二、开展史料研读活动 | 第33-35页 |
| 第三节 组织历史探究性学习 | 第35-40页 |
| 第四节 主题式教学 | 第40-44页 |
| 一、选取具有现实意义的主题 | 第40-42页 |
| 二、搜集素材性课程资源 | 第42-44页 |
| 第五节 提升高中生历史阅读理解能力 | 第44-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |