高中历史教学中历史理解素养的培育
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 绪言 | 第6-12页 |
| 一、研究缘起 | 第6-7页 |
| 二、研究现状 | 第7-10页 |
| 三、研究思路与方法 | 第10-11页 |
| 四、创新与不足 | 第11-12页 |
| 第一章 历史理解素养的概述 | 第12-25页 |
| 第一节 历史理解素养概念的界定 | 第12-20页 |
| 一、核心素养 | 第12-16页 |
| 二、历史理解 | 第16-18页 |
| 三、历史理解素养 | 第18-20页 |
| 第二节 培育历史理解素养的原则及意义 | 第20-25页 |
| 一、培育历史理解素养的原则 | 第20-21页 |
| 二、培育历史理解素养的意义 | 第21-25页 |
| 第二章 高中历史教学中历史理解素养培育的现状 | 第25-38页 |
| 第一节 调查分析 | 第25-33页 |
| 一、调查方法与过程 | 第25-26页 |
| 二、调查结果与分析 | 第26-33页 |
| 第二节 存在的问题 | 第33-38页 |
| 一、历史教科书的设计亟待完善 | 第33-35页 |
| 二、课堂教学没有突显历史理解 | 第35-36页 |
| 三、历史理解的学法指导急需重视 | 第36-38页 |
| 第三章 历史理解素养培育的具体策略 | 第38-44页 |
| 第一节 用好教科书 | 第38-39页 |
| 第二节 突显历史理解的教学程序 | 第39-42页 |
| 一、选好史料和问题 | 第40-41页 |
| 二、“历史神入” | 第41-42页 |
| 第三节 学法指导融入历史教学 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
