| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-19页 |
| 1.1 研究的价值与意义 | 第7-8页 |
| 1.2 美国社会科教育中全球联系主题的界定 | 第8-9页 |
| 1.3 相关问题研究综述 | 第9-17页 |
| 1.3.1 国内中学历史教育在全球联系问题上的研究综述 | 第9页 |
| 1.3.2 美国在社会科教育全球联系主题上的研究综述 | 第9-17页 |
| 1.4 研究的方法与主要内容 | 第17页 |
| 1.4.1 文献查阅法 | 第17页 |
| 1.4.2 综合分析法 | 第17页 |
| 1.5 创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 美国中学社会科课程的重要组成部分——全球联系主题 | 第19-25页 |
| 2.1 美国社会科课程标准（2010 年版）概述 | 第19-22页 |
| 2.1.1 美国社会科的内涵及其发展概况 | 第19-20页 |
| 2.1.2 2010 年版全美社会科课程标准的使用 | 第20-22页 |
| 2.2 美国中学社会科教育中全球联系的内涵 | 第22-25页 |
| 2.2.1 关于美国中学社会科教育全球联系的含义 | 第22-24页 |
| 2.2.2 美国中学社会科教育目标中合格公民的全球联系意识 | 第24-25页 |
| 第三章 《社会科教育》杂志中全球联系主题相关刊文及典型案例分析 | 第25-35页 |
| 3.1《社会科教育》杂志概况 | 第25-26页 |
| 3.2《社会科教育》杂志中全球联系主题相关刊文概述 | 第26-33页 |
| 3.2.1 国际关系 | 第26-29页 |
| 3.2.2 文化交融 | 第29-31页 |
| 3.2.3 热点问题 | 第31-33页 |
| 3.3 美国中学社会科教育中探究全球联系的方式 | 第33-35页 |
| 3.3.1 文化理解法 | 第33页 |
| 3.3.2 关系发现法 | 第33-34页 |
| 3.3.3 问题解决法 | 第34页 |
| 3.3.4 未来指向法 | 第34-35页 |
| 第四章 关于美国中学社会科教育中全球联系主题相关部分典型案例分析 | 第35-51页 |
| 4.1 国际关系典型案例 | 第35-42页 |
| 4.1.1 国际法院及其工作 | 第35-38页 |
| 4.1.2 北美自贸区相关变化 | 第38-42页 |
| 4.2 文化交融典型案例——利用电影元素探索一战中的军事技术历史 | 第42-45页 |
| 4.3 热点问题典型案例 | 第45-51页 |
| 4.3.1 全球变暖 | 第46-48页 |
| 4.3.2 难民问题 | 第48-51页 |
| 第五章 美国中学社会科教育全球联系主题的层次及对我国相关教育的影响 | 第51-57页 |
| 5.1 美国中学社会科教育全球联系主题的三个层次 | 第51-52页 |
| 5.1.1 全面感受全球联系 | 第51页 |
| 5.1.2 客观认识国与国之间的相互影响与文化的综合性 | 第51-52页 |
| 5.1.3 系统思考全球性国与国相互影响的关系 | 第52页 |
| 5.2 美国中学社会科教育全球联系主题对我国相关教育的启示与需加注意点 | 第52-57页 |
| 5.2.1 美国中学社会科教育全球联系主题对我国相关教育的启示 | 第52-54页 |
| 5.2.2 需加注意之处 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
