| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 新课改下提升中学生历史学习能量的研究综述 | 第8-12页 |
| 1.1 国内外研究现状评述 | 第8-11页 |
| 1.1.1 “学习能量”理论的来源及研究现状 | 第8-9页 |
| 1.1.2 新课改背景下的历史学习能量研究综述 | 第9页 |
| 1.1.3 研究新课改下提升中学生历史学习能量的必要性 | 第9-11页 |
| 1.2 创新之处与研究方法 | 第11-12页 |
| 1.2.1 创新之处 | 第11页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第11-12页 |
| 第2章 “学习能量”与历史学习 | 第12-19页 |
| 2.1 学习能量 | 第12-13页 |
| 2.1.1 “学习能量”的内涵 | 第12页 |
| 2.1.2 “学习能量”的意蕴 | 第12页 |
| 2.1.3 “学习能量”的测评 | 第12-13页 |
| 2.2 “学习能量”的七大维度与历史学习 | 第13-19页 |
| 2.2.1 改变与学习 | 第13-14页 |
| 2.2.2 探究意识 | 第14页 |
| 2.2.3 意义构建 | 第14-15页 |
| 2.2.4 创造力 | 第15-17页 |
| 2.2.5 学习关系 | 第17页 |
| 2.2.6 战略意识 | 第17-18页 |
| 2.2.7 心理弹性 | 第18-19页 |
| 第3章 中学生历史学习能量提升的原则和方法 | 第19-30页 |
| 3.1 中学生历史学习能量提升的原则 | 第19-20页 |
| 3.1.1 统筹协调原则 | 第19页 |
| 3.1.2 因材施教原则 | 第19页 |
| 3.1.3 尊重个性原则 | 第19-20页 |
| 3.2 中学生历史学习能量提升的策略 | 第20-30页 |
| 3.2.1 培养兴趣，激发求知 | 第20-24页 |
| 3.2.2 着眼未来，志存高远 | 第24-26页 |
| 3.2.3 定制目标，体验成就 | 第26-28页 |
| 3.2.4 肯定鼓励，实现期望 | 第28-30页 |
| 第4章 提升历史学习能量的积极作用 | 第30-33页 |
| 4.1 发挥历史学科的价值功能 | 第30-31页 |
| 4.1.1 科学价值 | 第30页 |
| 4.1.2 政治功能 | 第30页 |
| 4.1.3 社会价值 | 第30-31页 |
| 4.1.4 伦理价值 | 第31页 |
| 4.2 新课改下提升历史学习能量的意义 | 第31-33页 |
| 结束语 | 第33-34页 |
| 参考文献 | 第34-36页 |
| 致谢 | 第36页 |