| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第11-14页 |
| 第一节 研究背景 | 第11-12页 |
| 第二节 研究内容与方法 | 第12页 |
| 第三节 研究的意义与价值 | 第12-14页 |
| 第二章 3D打印技术在教学中的应用与研究现状 | 第14-24页 |
| 第一节 3D打印技术概述 | 第14-15页 |
| 第二节 国内外研究现状 | 第15-17页 |
| 一、国内研究现状 | 第15-16页 |
| 二、国外研究现状 | 第16-17页 |
| 第三节 国外实践与应用现状 | 第17-19页 |
| 一、3D打印与STEM教育 | 第17-18页 |
| 二、3D打印与高等教育 | 第18页 |
| 三、3D打印与基础教育 | 第18-19页 |
| 第四节 国内实践与应用现状 | 第19-21页 |
| 第五节 在地理与地理教学方面的应用 | 第21-24页 |
| 第三章 3D打印技术在地理教学中的应用价值分析 | 第24-54页 |
| 第一节 理论基础与价值分析 | 第24-27页 |
| 一、建构主义学习理论 | 第24-25页 |
| 二、经验之塔理论 | 第25-26页 |
| 三、“从做中学”理论 | 第26-27页 |
| 四、实验教学法 | 第27页 |
| 第二节 3D打印技术对地理知识内容的应用价值 | 第27-46页 |
| 一、3D打印技术在自然地理中的应用分析 | 第27-39页 |
| 二、3D打印技术在人文地理中的应用分析 | 第39-45页 |
| 三、3D打印技术在区域地理中的应用分析 | 第45-46页 |
| 第三节 3D打印技术对地理能力培养的应用价值 | 第46-50页 |
| 一、空间思维能力 | 第46-47页 |
| 二、实践与动手能力 | 第47页 |
| 三、问题解决能力 | 第47-48页 |
| 四、交流与合作能力 | 第48页 |
| 五、创造与想象能力 | 第48-49页 |
| 六、个性化需求 | 第49-50页 |
| 第四节 3D打印技术对地理教学方法的应用价值 | 第50-54页 |
| 一、项目化教学 | 第50-51页 |
| 二、可视化教具制作 | 第51-52页 |
| 三、触觉教学 | 第52页 |
| 四、创客空间 | 第52-53页 |
| 五、翻转课堂 | 第53-54页 |
| 第四章 3D打印技术在地理教学中的应用案例设计 | 第54-69页 |
| 第一节 “等高线地形图”教学案例设计 | 第54-64页 |
| 一、教学目标 | 第54页 |
| 二、教学过程 | 第54-57页 |
| 三、利用SketchUp(草图大师)绘制三维等高线地形 | 第57-61页 |
| 四、利用3D打印机打印三维地形模型 | 第61-64页 |
| 第二节 “城市与城市化”教学案例设计 | 第64-69页 |
| 一、教学目标 | 第64页 |
| 二、教学设计与应用 | 第64-69页 |
| 第五章 总结与展望 | 第69-71页 |
| 第一节 研究总结 | 第69-70页 |
| 第二节 不足与展望 | 第70-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 后记 | 第74页 |