互联网地图在八年级地理教学中的应用研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究目的 | 第12-13页 |
| 1.4 文献综述 | 第13-17页 |
| 1.4.1 国外研究现状分析 | 第13-14页 |
| 1.4.2 国内研究现状分析 | 第14-17页 |
| 1.5 研究假设 | 第17页 |
| 1.6 研究方法 | 第17-18页 |
| 1.6.1 教育实验法 | 第17页 |
| 1.6.2 问卷调查法 | 第17-18页 |
| 1.7 研究的主要内容 | 第18-19页 |
| 第二章 相关理论及概念界定 | 第19-22页 |
| 2.1 理论基础 | 第19-20页 |
| 2.1.1 皮亚杰认知发展理论 | 第19页 |
| 2.1.2 加德纳的多元智能理论 | 第19页 |
| 2.1.3 埃里克森八阶段论 | 第19-20页 |
| 2.2 互联网地图相关概念 | 第20-22页 |
| 2.2.1 地图 | 第20页 |
| 2.2.2 电子地图 | 第20页 |
| 2.2.3 互联网地图 | 第20-22页 |
| 第三章 教材分析与互联网地图的课堂需求分析 | 第22-26页 |
| 3.1 人教版八年级地理上册教材分析 | 第22-23页 |
| 3.1.1 课程目标 | 第22-23页 |
| 3.1.2 人教版八年级地理上册的教科书特点 | 第23页 |
| 3.2 互联网地图的课堂需求分析 | 第23-26页 |
| 3.2.1 初中生心理特征的分析 | 第23-24页 |
| 3.2.2 互联网地图在地理课堂中运用的意义 | 第24-26页 |
| 第四章 实验研究 | 第26-40页 |
| 4.1 教学准备阶段 | 第26-28页 |
| 4.1.1 教学实施环境 | 第26页 |
| 4.1.2 实验过程设计 | 第26页 |
| 4.1.3 实践变量分析 | 第26-27页 |
| 4.1.4 教学工具使用 | 第27页 |
| 4.1.5 实验研究程序 | 第27页 |
| 4.1.6 研究对象的样本选取分析 | 第27-28页 |
| 4.2 教学设计 | 第28-29页 |
| 4.2.1 八年级学生特征分析 | 第28页 |
| 4.2.2 教学实验设计 | 第28页 |
| 4.2.3 教学实施阶段 | 第28-29页 |
| 4.3 研究结果与分析 | 第29-40页 |
| 4.3.1 关于学生空间能力 | 第29-34页 |
| 4.3.2 关于学生地理学习兴趣的研究结果分析 | 第34-38页 |
| 4.3.3 关于学生成绩的结果分析 | 第38-40页 |
| 第五章 总结与反思 | 第40-42页 |
| 5.1 研究成果 | 第40页 |
| 5.2 本研究创新之处 | 第40-41页 |
| 5.3 研究不足与展望 | 第41-42页 |
| 5.3.1 研究的不足 | 第41页 |
| 5.3.2 本研究对未来的展望 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-63页 |
| 附录一 空间能力调查问卷 | 第44-47页 |
| 附录二 地理学习兴趣调查问卷 | 第47-48页 |
| 附录三 八年级地理学科成绩 | 第48-50页 |
| 附录四 具体教学设计 | 第50-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
