| 中文摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、前言 | 第7-19页 |
| (一) 问题的提出 | 第7-11页 |
| 1. 全球史观的概念 | 第7-8页 |
| 2. 全球史观是史学研究及其理论发展的产物 | 第8-10页 |
| 3. 全球史观对中学历史教材编纂的影响 | 第10-11页 |
| 4. 在高中历史教学中引入全球史观的必要性 | 第11页 |
| (二) 研究意义 | 第11-15页 |
| 1. 理论意义 | 第11-13页 |
| 2. 实践意义 | 第13-15页 |
| (三) 国内外研究综述 | 第15-19页 |
| 1. 国外研究综述 | 第15-16页 |
| 2. 国内研究综述 | 第16-19页 |
| 二、全球史观教学的现状与理论依据 | 第19-23页 |
| (一) 全球史观教学的现状调查 | 第19-20页 |
| 1. 对部分历史教师的访谈 | 第19页 |
| 2. 对部分教师访谈的启示 | 第19-20页 |
| (二) 全球史观教学的理论依据 | 第20-23页 |
| 1. 素质教育的新理念 | 第20-21页 |
| 2. 创新教育的理论 | 第21页 |
| 3. 系统论 | 第21-23页 |
| 三、全球史观在高中历史教学中的运用探索 | 第23-56页 |
| (一) 高中历史渗透全球史观教学的实施途径 | 第23-38页 |
| 1. 在因果关联分析中渗透全球史观 | 第23-30页 |
| 2. 在历史的纵向发展及横向联系中渗透全球史观 | 第30-36页 |
| 3. 在历史的专题内容教学中渗透全球史观 | 第36-38页 |
| (二) 全球史观在高中历史课堂运用的策略 | 第38-47页 |
| 1. 基于达成三维目标的策略 | 第38-42页 |
| 2. 基于历史知识体系构建的策略 | 第42-46页 |
| 3. 基于培养学生历史思维能力的策略 | 第46-47页 |
| (三) 新课程改革下运用全球史观的方法 | 第47-56页 |
| 1. 历史情境教学的方法 | 第47-49页 |
| 2. 启发教学的方法 | 第49-51页 |
| 3. 问题探究教学方法 | 第51-53页 |
| 4. 多媒体教学方法 | 第53-56页 |
| 四、历史教学中运用全球史观的成果与不足 | 第56-59页 |
| (一) 全球史观教学的成果分析 | 第56-57页 |
| 1. 全球史观的运用在教材中得到体现 | 第56页 |
| 2. 全球史观在高中历史课堂教学中得到较为普遍运用 | 第56-57页 |
| (二) 全球史观教学问题的不足 | 第57-58页 |
| 1. 教师自身的因素 | 第57页 |
| 2. 教学环境的因素 | 第57-58页 |
| 3. 教学模式的因素 | 第58页 |
| (三) 全球史观教学的展望 | 第58-59页 |
| 结语 | 第59-60页 |
| 注释 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-64页 |