| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第1章 绪论 | 第12-20页 |
| 1.1 研究背景与研究意义 | 第12-14页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第12-13页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第13-14页 |
| 1.2 国内外研究综述 | 第14-17页 |
| 1.2.1 国外研究综述 | 第14-15页 |
| 1.2.2 国内研究综述 | 第15-17页 |
| 1.3 研究内容 | 第17-18页 |
| 1.4 研究方法与技术路线 | 第18-20页 |
| 1.4.1 研究方法 | 第18-19页 |
| 1.4.2 技术路线 | 第19-20页 |
| 第2章 诱思八环教学法的相关概念和理论基础 | 第20-28页 |
| 2.1 相关概念界定 | 第20页 |
| 2.1.1 诱思 | 第20页 |
| 2.1.2 诱思八环教学法 | 第20页 |
| 2.2 诱思八环教学法的基本流程 | 第20-24页 |
| 2.3 理论基础 | 第24-28页 |
| 2.3.1 建构主义理论 | 第24-25页 |
| 2.3.2 人本主义理论 | 第25页 |
| 2.3.3 最近发展区理论 | 第25页 |
| 2.3.4 启发式教学理论 | 第25-28页 |
| 第3章 诱思八环教学在高中地理教学中的应用 | 第28-46页 |
| 3.1 诱思八环教学法的教学准备 | 第28-30页 |
| 3.1.1 教师备课 | 第28-29页 |
| 3.1.2 建设合作学习小组 | 第29-30页 |
| 3.2 诱思八环教学法在地理教学中的应用过程 | 第30-46页 |
| 3.2.1 目标引领 | 第30-32页 |
| 3.2.2 问题激疑 | 第32-33页 |
| 3.2.3 自主探究 | 第33-35页 |
| 3.2.4 合作探究 | 第35-38页 |
| 3.2.5 精讲点拨 | 第38-40页 |
| 3.2.6 知识建构 | 第40-42页 |
| 3.2.7 巩固训练 | 第42-44页 |
| 3.2.8 拓展延伸 | 第44-46页 |
| 第4章 诱思八环教学在高中地理教学中的应用效果评价 | 第46-64页 |
| 4.1 诱思八环教学法在地理教学中的效果评价 | 第46-59页 |
| 4.1.1 评价方法 | 第46页 |
| 4.1.2 效果评价 | 第46-59页 |
| 4.2 诱思八环教学法在地理教学中的应用不足与改进对策 | 第59-64页 |
| 4.2.1 应用不足 | 第59-61页 |
| 4.2.2 改进对策 | 第61-64页 |
| 第5章 结论 | 第64-66页 |
| 5.1 主要结论 | 第64-65页 |
| 5.2 不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 附录 | 第70-78页 |
| 致谢 | 第78-80页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第80页 |