高中地理必修Ⅱ问题导学教学法的实施策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-10页 |
| 1.1.1 新时代对创新人才的需求 | 第9页 |
| 1.1.2 高中地理课程标准的要求 | 第9-10页 |
| 1.1.3 地理学科教学内在的要求 | 第10页 |
| 1.2 研究意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-13页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第11-12页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.4.1 文献研究法 | 第13页 |
| 1.4.2 问卷调查法 | 第13页 |
| 1.4.3 案例分析法 | 第13页 |
| 1.4.4 对比分析法 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的技术路线 | 第14-15页 |
| 第2章 问题导学教学法的基本概念与理论基础 | 第15-21页 |
| 2.1 问题导学教学法的相关概念 | 第15-18页 |
| 2.1.1 问题、导学 | 第15页 |
| 2.1.2 问题导学教学法 | 第15-16页 |
| 2.1.3 问题解决教学法 | 第16-17页 |
| 2.1.4 学案导学教学法 | 第17-18页 |
| 2.2 问题导学教学法的理论基础 | 第18-21页 |
| 2.2.1 建构主义学习理论 | 第18页 |
| 2.2.2 人本主义学习理论 | 第18-19页 |
| 2.2.3 最近发展区理论 | 第19页 |
| 2.2.4 认知学习理论 | 第19-21页 |
| 第3章 问题导学教学法的实施现状调查分析 | 第21-33页 |
| 3.1 问卷对象 | 第21页 |
| 3.2 问卷样本数和信度检验 | 第21页 |
| 3.3 问卷设计 | 第21-22页 |
| 3.4 问卷分析 | 第22-30页 |
| 3.5 存在问题与成因机制分析 | 第30-33页 |
| 3.5.1 存在的主要问题 | 第30-31页 |
| 3.5.2 成因机制分析 | 第31-33页 |
| 第4章 问题导学教学法的实施策略 | 第33-59页 |
| 4.1 问题导学教学法的实施原则 | 第33-36页 |
| 4.1.1 启发性原则 | 第33页 |
| 4.1.2 层次性原则 | 第33-34页 |
| 4.1.3 互动性原则 | 第34页 |
| 4.1.4 适宜性原则 | 第34-35页 |
| 4.1.5 实用性原则 | 第35-36页 |
| 4.2 问题导学教学法的实施环节 | 第36-54页 |
| 4.2.1 学案导学推进问题 | 第36-41页 |
| 4.2.2 教师创设问题情境 | 第41-43页 |
| 4.2.3 诱导学生提出问题 | 第43-47页 |
| 4.2.4 小组合作探究问题 | 第47-49页 |
| 4.2.5 提供指导解决问题 | 第49-52页 |
| 4.2.6 成果展示全面评价 | 第52-54页 |
| 4.3 问题导学教学法的教学案例 | 第54-59页 |
| 第5章 问题导学教学法的实验效果测评与优化建议 | 第59-67页 |
| 5.1 问题导学教学法的实验效果测评 | 第59-63页 |
| 5.1.1 实验目的 | 第59页 |
| 5.1.2 实验研究方法与过程 | 第59-60页 |
| 5.1.3 实验结果分析与讨论 | 第60-63页 |
| 5.2 问题导学教学法的优化建议 | 第63-67页 |
| 5.2.1 对学生的建议 | 第63-64页 |
| 5.2.2 对教师的建议 | 第64-66页 |
| 5.2.3 对外部环境的建议 | 第66-67页 |
| 第6章 结论与展望 | 第67-69页 |
| 6.1 主要结论 | 第67页 |
| 6.2 研究局限 | 第67-68页 |
| 6.3 前景展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 | 第71-75页 |
| 致谢 | 第75-77页 |
| 攻读硕士学位的研究成果 | 第77页 |
