| 1 绪论 | 第1-13页 |
| ·研究背景 | 第7-9页 |
| ·研究目的与意义 | 第9页 |
| ·研究目的 | 第9页 |
| ·研究意义 | 第9页 |
| ·研究内容 | 第9-11页 |
| ·研究方法 | 第11-13页 |
| 2 相关研究综述及理论基础 | 第13-30页 |
| ·核心概念 | 第13-19页 |
| ·非正式学习 | 第13-16页 |
| ·微博虚拟学习社群 | 第16-18页 |
| ·非正式学习机制 | 第18-19页 |
| ·研究现状 | 第19-27页 |
| ·非正式学习研究现状 | 第19-23页 |
| ·微博研究现状 | 第23-26页 |
| ·基于微博的非正式学习研究现状 | 第26-27页 |
| ·国内外相关研究的总结与启示 | 第27页 |
| ·理论基础 | 第27-30页 |
| ·建构主义理论 | 第27-28页 |
| ·情境学习理论 | 第28页 |
| ·群体动力学理论 | 第28-29页 |
| ·学习共同体理论 | 第29-30页 |
| 3 微博虚拟社群大学生非正式学习的特点 | 第30-69页 |
| ·研究设计 | 第30-33页 |
| ·研究对象的选择 | 第30-32页 |
| ·研究过程 | 第32-33页 |
| ·基于五个微博虚拟社群的总体考察 | 第33-52页 |
| ·五个微博群的概况 | 第33-38页 |
| ·五个微博虚拟社群的观察分析 | 第38-47页 |
| ·五个微博虚拟社群的观察结果 | 第47-52页 |
| ·基于“数学王国”微博虚拟社群的个案分析 | 第52-63页 |
| ·“数学王国”微博社群中大学生非正式学习成员互动特征 | 第52-58页 |
| ·“数学王国”微博社群中大学生非正式学习交互内容特征 | 第58-63页 |
| ·“数学王国”微博社群大学生非正式学习特点分析 | 第63页 |
| ·参与者的评判与感受 | 第63-66页 |
| ·研究结果 | 第66-69页 |
| 4 基于微博虚拟社群大学生非正式学习的机制研究 | 第69-95页 |
| ·研究设计 | 第69-71页 |
| ·研究对象 | 第69页 |
| ·研究过程 | 第69-71页 |
| ·微博虚拟社群非正式学习干预方案的设计与实践 | 第71-76页 |
| ·干预方案的设计 | 第71-74页 |
| ·基于“ps爱好者交流群”的社群观察与实践 | 第74-76页 |
| ·微博虚拟社群大学生非正式学习机制的分析 | 第76-92页 |
| ·微博虚拟社群大学生非正式学习机制概述 | 第76-77页 |
| ·微博虚拟社群大学生非正式学习的支持条件 | 第77-80页 |
| ·微博虚拟社群大学生非正式学习的方式 | 第80-85页 |
| ·微博虚拟社群大学生非正式学习的过程 | 第85-92页 |
| ·微博虚拟社群大学生非正式学习机制的建构 | 第92-95页 |
| 5 研究结论与展望 | 第95-99页 |
| ·主要研究成果及创新点 | 第95-97页 |
| ·本研究的主要研究内容及结论 | 第95-97页 |
| ·本研究的主要创新之处 | 第97页 |
| ·存在的不足及后续研究 | 第97-99页 |
| ·研究存在的不足 | 第97-98页 |
| ·后续研究展望 | 第98-99页 |
| 参考文献 | 第99-104页 |
| 附录A 微博社群成员访谈提纲 | 第104-105页 |
| 附录B“数学王国”微群抽样成员 | 第105-109页 |
| 附录C“ps爱好者交流群”社群成员访谈提纲 | 第109-110页 |
| 在学研究成果 | 第110-111页 |
| 致谢 | 第111-112页 |
| 论文摘要 | 第112-113页 |
| Abstract of Thesis | 第113页 |