| 1 绪论 | 第1-13页 |
| ·研究背景 | 第6-7页 |
| ·研究的意义 | 第7页 |
| ·研究方法 | 第7-8页 |
| ·研究综述 | 第8-13页 |
| ·国外教师流动研究综述 | 第8-9页 |
| ·国内教师流动研究概述 | 第9-10页 |
| ·教师流动的具体研究 | 第10-13页 |
| 2 教师流动的理论基础及实践模式 | 第13-19页 |
| ·教师流动的理论基础 | 第13-15页 |
| ·教育公平理论 | 第13页 |
| ·卡兹的组织寿命学说 | 第13-14页 |
| ·教师专业发展理论 | 第14页 |
| ·奥德弗的“ERG”理论 | 第14-15页 |
| ·义务教育教师流动实践模式 | 第15-19页 |
| ·“嘉善模式” | 第15-16页 |
| ·铜陵“名师迁移模式” | 第16-17页 |
| ·沈阳“大换岗模式” | 第17-19页 |
| 3 张家港市义务教育教师流动现状及调查问卷数据分析 | 第19-35页 |
| ·张家港市义务教育发展概况及近年来的流动政策 | 第19页 |
| ·张家港市义务教育教师流动现状调查数据分析 | 第19-30页 |
| ·义务教育教师流动案例 | 第30-35页 |
| ·流动教师案例一——Z老师案例 | 第30-32页 |
| ·教师流动案例二——L老师案例 | 第32-35页 |
| 4 张家港市义务教育教师流动存在问题分析 | 第35-39页 |
| ·流动制度不完善，保障机制有待落实 | 第35-36页 |
| ·趋利性流动致区域内师资配置失衡 | 第36-37页 |
| ·无序流动加剧学校教师学科结构失调 | 第37-38页 |
| ·流动后学校教师专业发展进步不明显 | 第38-39页 |
| 5 实现义务教育教师有效流动的对策 | 第39-50页 |
| ·完善和落实教师流动制度和保障机制 | 第39-42页 |
| ·建立科学的教师流动实施细则 | 第39-41页 |
| ·建立教师流动补偿机制 | 第41-42页 |
| ·加强投入和支持，创新学校发展方式 | 第42-44页 |
| ·修改完善教师人事管理制度和补充机制 | 第44-45页 |
| ·建立健全教师专业发展支持体系 | 第45-50页 |
| ·打造学校优质特色文化，增强教师发展使命感 | 第46页 |
| ·实施有效培训，有效促进教师发展 | 第46-48页 |
| ·注重管理伦理，改进教师评价方式 | 第48-50页 |
| 6 讨论与展望 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 附录A 义务教育教师流动现状调查问卷 | 第55-60页 |
| 附录B 教育局关于组织实施2014年教师流动、支教和新教师分配工作的意见 | 第60-66页 |
| 在学研究成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67-68页 |
| Abstract of Thesis | 第68-70页 |
| 论文摘要 | 第70页 |