师范生信息化教学能力实训系统设计
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-16页 |
| ·研究背景 | 第9页 |
| ·研究现状与问题 | 第9-13页 |
| ·信息化教学能力培训的现状 | 第9-11页 |
| ·关于培养信息化教学能力存在的问题 | 第11-13页 |
| ·研究目标、内容与意义 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究内容 | 第13-14页 |
| ·研究意义 | 第14页 |
| ·研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 第二章 相关概念、理论基础和设计依据 | 第16-22页 |
| ·相关概念 | 第16-18页 |
| ·信息化教学 | 第16页 |
| ·信息化教学能力 | 第16-18页 |
| ·理论基础 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第18-19页 |
| ·反思性教学理论 | 第19页 |
| ·设计依据 | 第19-22页 |
| ·中小学教师信息技术能力标准 | 第19-20页 |
| ·信息化教学能力发展过程 | 第20-22页 |
| 第三章 信息化教学能力实训系统的设计 | 第22-38页 |
| ·系统的需求分析 | 第22-23页 |
| ·传统培养方式和效果不佳 | 第22页 |
| ·师范生对网络学习资源的需求 | 第22页 |
| ·师范生对在线学习的态度 | 第22-23页 |
| ·系统的设计原则 | 第23-25页 |
| ·强调用户参与和体验，注重情境的创设与转换 | 第23-24页 |
| ·重视各学科教学论、教育学及心理学等课程的作用 | 第24页 |
| ·以“任务驱动”为主线进行学习与训练 | 第24页 |
| ·基于过程与结果相结合的评价方式 | 第24-25页 |
| ·系统的总体设计 | 第25-26页 |
| ·系统的结构设计 | 第26-30页 |
| ·理论学习模块设计 | 第27-28页 |
| ·案例学习模块设计 | 第28页 |
| ·工具学习模块设计 | 第28-29页 |
| ·任务活动模块设计 | 第29页 |
| ·交流空间模块设计 | 第29-30页 |
| ·系统的用户身份设计 | 第30-31页 |
| ·网站管理员 | 第30-31页 |
| ·课程建设者 | 第31页 |
| ·教师 | 第31页 |
| ·学习者 | 第31页 |
| ·信息化教学能力实训系统的功能设计 | 第31-38页 |
| ·课程设置 | 第32-36页 |
| ·课程学习 | 第36-37页 |
| ·其它功能 | 第37-38页 |
| 第四章 系统中信息化教学能力培养的应用环境设计 | 第38-45页 |
| ·“入门”阶段的环境设计 | 第39-41页 |
| ·活动设计 | 第40页 |
| ·资源设计 | 第40-41页 |
| ·“应用与适应”阶段的环境设计 | 第41-42页 |
| ·活动设计 | 第41-42页 |
| ·资源设计 | 第42页 |
| ·“为我所用与创新”阶段的环境设计 | 第42-45页 |
| ·活动设计 | 第43-44页 |
| ·资源设计 | 第44-45页 |
| 第五章 总结与展望 | 第45-48页 |
| ·研究总结 | 第45-46页 |
| ·系统设计总结 | 第45-46页 |
| ·本文的创新点 | 第46页 |
| ·研究局限与研究展望 | 第46-48页 |
| ·研究局限 | 第46-47页 |
| ·研究展望 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-58页 |
