| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| ·问题的提出 | 第11-12页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第12页 |
| ·研究目的 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·文献综述 | 第12-19页 |
| ·关于中国音乐教育的概况 | 第12-14页 |
| ·关于音乐教育的改革 | 第14-15页 |
| ·关于音乐教育课程的研究和现状 | 第15-16页 |
| ·关于音乐教育的国外研究动态 | 第16-19页 |
| 2 研究设计及过程 | 第19-23页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·文献分析法 | 第19页 |
| ·实地考察法 | 第19页 |
| ·问卷法 | 第19-20页 |
| ·比较研究法 | 第20页 |
| ·理论分析法 | 第20页 |
| ·研究工具 | 第20页 |
| ·研究对象 | 第20页 |
| ·研究过程 | 第20-21页 |
| ·调查设计 | 第21-23页 |
| 3 研究结果与分析 | 第23-33页 |
| ·音乐课程实施现状总体情况 | 第23-33页 |
| ·音乐课在学校的地位 | 第23-24页 |
| ·学生对音乐课程的态度 | 第24-26页 |
| ·音乐教育学生身上的价值体现 | 第26-27页 |
| ·教师的素质状况 | 第27-28页 |
| ·教师教学行为状况 | 第28-29页 |
| ·音乐课程实施的人力资源保障状况 | 第29-30页 |
| ·家庭对音乐教育的态度 | 第30-33页 |
| 4 研究结论及分析 | 第33-39页 |
| ·部分学校领导不仅不重视音乐教育,甚至持歧视的态度 | 第33-34页 |
| ·部分教师的个人素质和专业素质不高 | 第34-35页 |
| ·部分学校音乐课程实施的硬件设备缺乏 | 第35-36页 |
| ·部分学校音乐教育评价制度不完善 | 第36-37页 |
| ·部分家庭音乐教育存在误区 | 第37-39页 |
| 5 对策及建议 | 第39-45页 |
| ·教育管理部门 | 第39-40页 |
| ·制定相适应的管理体系 | 第39页 |
| ·转变教育观念 | 第39-40页 |
| ·学校的层面 | 第40-41页 |
| ·完善规章制度 | 第40页 |
| ·强化对音乐课程的监督评估 | 第40-41页 |
| ·完善音乐设施 | 第41页 |
| ·营造良好的校园环境 | 第41页 |
| ·教师的层面 | 第41-43页 |
| ·提高教师的自身修养 | 第41-42页 |
| ·提高教师自身专业水平 | 第42页 |
| ·明确自身角色定位 | 第42-43页 |
| ·家庭的层面 | 第43-45页 |
| ·真正理解音乐教育 | 第43页 |
| ·要努力提高家长自身的素质和艺术修养 | 第43页 |
| ·做好家长的思想工作 | 第43-45页 |
| 6 研究小结 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录 A | 第51-53页 |
| 附录 B | 第53-55页 |
| 附录 C | 第55-57页 |
| 附录 D | 第57-59页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第59页 |