| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 1 绪论 | 第11-23页 |
| ·研究的缘由 | 第11-12页 |
| ·研究的意义 | 第12页 |
| ·研究对象 | 第12页 |
| ·研究的方法 | 第12-13页 |
| ·问卷调查法 | 第12-13页 |
| ·访谈法 | 第13页 |
| ·观察法 | 第13页 |
| ·文献法 | 第13页 |
| ·研究的综述 | 第13-23页 |
| ·理论层面的研究 | 第13-19页 |
| ·实践层面的研究 | 第19-23页 |
| 2 相关理论的阐述 | 第23-25页 |
| ·概念的界定 | 第23-24页 |
| ·教师 | 第23页 |
| ·专业化 | 第23页 |
| ·教师专业化 | 第23-24页 |
| ·中小学音乐教师专业化理论依据 | 第24-25页 |
| ·《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》 | 第24页 |
| ·《音乐课程标准》 | 第24页 |
| ·“终身教育”理论 | 第24-25页 |
| 3 山西省大同市城区中小学音乐教师专业化的调查现状 | 第25-59页 |
| ·大同市城区的教育概况 | 第25-26页 |
| ·大同市与大同市城区教育简介 | 第25页 |
| ·问卷情况与设计 | 第25-26页 |
| ·问卷调查与分析 | 第26-40页 |
| ·访谈实录与分析 | 第40-45页 |
| ·对音乐教师的访谈记录 | 第40-42页 |
| ·对学校管理人员的访谈记录 | 第42-45页 |
| ·课堂观察与分析 | 第45-59页 |
| 4 思考与建议 | 第59-67页 |
| ·对中小学音乐教师专业化的思考 | 第59-60页 |
| ·部分中小学音乐教师教育观落后 | 第59页 |
| ·部分中小学音乐教师专业知识陈旧，教学方法落后 | 第59-60页 |
| ·中小学音乐教师研究的水平不高 | 第60页 |
| ·中小学音乐教师缺乏自我提升的动力 | 第60页 |
| ·对中小学音乐教师专业化的建议 | 第60-67页 |
| ·对教育管理部门的建议 | 第60-62页 |
| ·对中小学音乐教师专业化发展的建议 | 第62-67页 |
| 致谢 | 第67-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 附录 A | 第71-75页 |
| 附录 B | 第75-77页 |
| 攻读硕士期间发表的论文 | 第77页 |