| 中文摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-23页 |
| ·问题的提出 | 第12-16页 |
| ·研究目的与意义 | 第16-17页 |
| ·研究综述 | 第17-20页 |
| ·国外研究综述 | 第17-18页 |
| ·我国当前“学案教学模式”的理论探究 | 第18-19页 |
| ·我国当前“学案教学模式”的实践探究 | 第19-20页 |
| ·主要研究方法 | 第20-21页 |
| ·文献研究法 | 第20页 |
| ·调查研究法 | 第20-21页 |
| ·个案研究法 | 第21页 |
| ·本研究的主要内容 | 第21-22页 |
| ·本研究的创新之处 | 第22-23页 |
| 第二章 学案教学模式的涵义、特点及理论依据 | 第23-26页 |
| ·涵义 | 第23页 |
| ·学案教学模式的特点 | 第23页 |
| ·学案教学模式的理论依据 | 第23-26页 |
| ·人本主义理论 | 第23-24页 |
| ·建构主义理论 | 第24-26页 |
| 第三章 江阴华士高中历史课堂学案教学模式的整体研讨 | 第26-35页 |
| ·江阴华士高中现有历史课堂教学中存在的问题 | 第26-27页 |
| ·江阴华士高中历史课堂学案教学的要求与目的 | 第27-28页 |
| ·江阴华士高中历史课堂学案教学的具体实施 | 第28-35页 |
| ·历史学案的编写 | 第28-30页 |
| ·历史学案的运用 | 第30-35页 |
| 第四章 历史课堂学案教学模式个案探究 ——以《统一多民族国家的捍卫者康熙帝》一课为例 | 第35-47页 |
| ·学案的编写 | 第35-38页 |
| ·教师团队合作 | 第35页 |
| ·学生积极参与 | 第35-36页 |
| ·典型学案 | 第36-38页 |
| ·学案的运用 | 第38-42页 |
| ·实施效果 | 第42-47页 |
| 第五章 高中历史课堂学案教学模式研究的深度思考 | 第47-53页 |
| ·历史课堂学案教学的成功之处 | 第47-48页 |
| ·历史课堂学案教学的不足之处 | 第48页 |
| ·历史课堂学案教学的改进对策 | 第48-53页 |
| ·学校管理作用的不断加强 | 第48页 |
| ·教师专业素质的不断提高 | 第48-49页 |
| ·学生小组建设的不断优化 | 第49-51页 |
| ·师生关系的融洽和谐 | 第51-53页 |
| 结束语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |