| 中文摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-19页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-14页 |
| 二、 相关文献综述 | 第14-17页 |
| （一） 音乐基础教育的理念及目标 | 第15-16页 |
| （二） 音乐基础教育的状况研究 | 第16-17页 |
| 三、 研究方案 | 第17-19页 |
| （一） 研究对象 | 第17-18页 |
| （二） 研究方法 | 第18-19页 |
| 第二章 包头市昆区初中音乐教育现状 | 第19-27页 |
| 一、 课程设置 | 第19-20页 |
| （一） 课程开设状况 | 第19页 |
| （二） 课程目标、内容及要求 | 第19-20页 |
| 二、 课堂教学现状 | 第20-21页 |
| （一） 课堂教学活动的安排 | 第20-21页 |
| （二） 课堂教学过程的设计 | 第21页 |
| （三） 学生的参与度 | 第21页 |
| 三、 音乐师资队伍状况 | 第21-24页 |
| （一） 音乐教师基本状况 | 第21-22页 |
| （二） 音乐教师个人素养状况 | 第22页 |
| （三） 音乐教师专业素养及发展状况 | 第22-23页 |
| （四） 音乐教师培训进修状况 | 第23-24页 |
| 四、 音乐课的评价制度 | 第24-25页 |
| （一） 音乐课的评价内容的状况 | 第24页 |
| （二） 音乐课的评价方式的状况 | 第24-25页 |
| 五、 音乐教学基本条件现状 | 第25-27页 |
| （一） 音乐教室的配备 | 第25页 |
| （二） 音乐教学所需乐器的配备 | 第25-26页 |
| （三） 音乐辅助教学器材的配备 | 第26-27页 |
| 第三章 包头市昆区初中音乐教育存在的问题及原因探析 | 第27-32页 |
| 一、 包头市昆区初中音乐教育存在的问题 | 第27-30页 |
| （一） 课程设置 | 第27-28页 |
| 1、 初中音乐课开设的年级以及课时 | 第27页 |
| 2、 初中音乐课程目标、课程内容 | 第27-28页 |
| （二） 学校设施配备 | 第28页 |
| 1、 音乐教室的缺失 | 第28页 |
| 2、 乐器短缺，教学设备不足 | 第28页 |
| 3、 音乐教育相关书籍缺乏 | 第28页 |
| （三） 评价评估 | 第28-29页 |
| 1、 对于教师的评价评估 | 第28页 |
| 2、 对于学生的评价评估 | 第28-29页 |
| 3、 对于音乐课堂教学的评价评估 | 第29页 |
| （四） 教师自身 | 第29-30页 |
| 1、 自身的职业道德素养 | 第29页 |
| 2、 教师的专业素养 | 第29页 |
| 3、 教师的心理归属 | 第29-30页 |
| 二、 原因分析 | 第30-32页 |
| （一） 相关法规执行困难 | 第30页 |
| （二） 教育行政部门重视不够 | 第30页 |
| （三） 学校监督管理不到位 | 第30页 |
| （四） 音乐教师自身的消极态度 | 第30页 |
| （五） 音乐教师自身的能力问题 | 第30-31页 |
| （六） 音乐教师的角色模糊 | 第31-32页 |
| 第四章 改进初中音乐教育的若干对策及建议 | 第32-35页 |
| 一、 教育管理部门的层面 | 第32页 |
| （一） 制定相应的政策 | 第32页 |
| （二） 观念意识的转变 | 第32页 |
| 二、 学校的层面 | 第32-33页 |
| （一） 完善相关规章制度 | 第33页 |
| （二） 对于音乐课的监督评估 | 第33页 |
| 三、 教师的层面 | 第33-35页 |
| （一） 提高教师自身修养 | 第33-34页 |
| （二） 提高教师自身专业水平 | 第34页 |
| （三） 明确自身角色定位 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-38页 |
| 附录 | 第38-40页 |
| 致谢 | 第40页 |