| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 1. 导论 | 第8-13页 |
| ·研究问题的提出 | 第8页 |
| ·文献综述 | 第8-10页 |
| ·多元智能 | 第8-10页 |
| ·多元智能理论 | 第10页 |
| ·小学音乐新课程标准 | 第10页 |
| ·研究对象 | 第10页 |
| ·研究内容 | 第10-11页 |
| ·研究目的 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11页 |
| ·实践意义 | 第11-12页 |
| ·研究方法 | 第12-13页 |
| 2．某小学音乐教学的现状与存在的问题 | 第13-20页 |
| ·某小音乐教学的现状分析 | 第13-16页 |
| ·学生分析 | 第13-15页 |
| ·教师分析 | 第15-16页 |
| ·某小学音乐教学难以达到国家对中小学音乐教育的基本要求 | 第16-18页 |
| ·多元智能理论对某小音乐教学的启示 | 第18-20页 |
| 3. 某小在多元智能理论指导下音乐教学的思路以及应用中必须遵循的原则 | 第20-24页 |
| ·多元智能理论指导下的音乐教学目标 | 第20-21页 |
| ·多元智能理论指导下的教学模式 | 第21-22页 |
| ·多元智能理论指导下的评价方式 | 第22页 |
| ·在实际应用中必须遵循的原则 | 第22-24页 |
| ·主体性原则 | 第22-23页 |
| ·差异性原则 | 第23页 |
| ·和谐性原则 | 第23页 |
| ·选择性原则 | 第23-24页 |
| 4. 多元智能理论在某小音乐课堂教学中的实际应用研究 | 第24-34页 |
| ·多元智能理论指导下的音乐教学环境 | 第24-25页 |
| ·创设一个良好的学习环境对激发和培育学生的智力潜能有重要的作用。 | 第24页 |
| ·根据教学内容，精心创设音乐教室学习氛围，让学生根据自己优势智能从视觉、听觉等方面感受音乐的美 | 第24-25页 |
| ·教师在实际的教学过程中应根据不同的学生智能特点来进行教学活动。 | 第25页 |
| ·多元智能理论指导下的音乐教学设计 | 第25-28页 |
| ·多元智能理论指导下的音乐教学手段 | 第28页 |
| ·多元智能理论指导下的音乐主题学习 | 第28-30页 |
| ·多元智能理论指导下的音乐评价方式 | 第30-34页 |
| ·采用日常的形成性评价和学年末的终结性评价相结合的方式对学生进行评价 | 第30页 |
| ·遵循定性述评与定量评测相结合的原则对学生进行评价 | 第30-31页 |
| ·在评价中坚持以肯定性评价为主 | 第31页 |
| ·在评价中强调差异性评价 | 第31页 |
| ·将自评、他评和师评有机结合在一起对学生进行评价 | 第31-34页 |
| 5．结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
