| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·研究背景 | 第9-10页 |
| ·问题提出 | 第10-11页 |
| ·研究方法 | 第11-12页 |
| ·文献分析法 | 第11页 |
| ·问卷调查法 | 第11-12页 |
| ·访谈法 | 第12页 |
| ·研究意义 | 第12页 |
| ·特色与创新之处 | 第12-14页 |
| 第二章 概念界定、理论基础及现状分析 | 第14-24页 |
| ·基本概念 | 第14-17页 |
| ·远程学习资源 | 第14-16页 |
| ·自主学习 | 第16-17页 |
| ·远程教育中的自主学习 | 第17页 |
| ·理论基础 | 第17-20页 |
| ·传统学习资源理论 | 第17-19页 |
| ·远程学习资源理论 | 第19-20页 |
| ·国内外研究现状分析 | 第20-24页 |
| ·远程学习资源的自主学习能力理论研究 | 第20-22页 |
| ·远程学习资源的自主学习能力实证研究 | 第22-23页 |
| ·文献调研小结 | 第23-24页 |
| 第三章 研究过程 | 第24-30页 |
| ·远程学习资源的构成因素 | 第24-25页 |
| ·自主学习能力的构成因素 | 第25-26页 |
| ·调查问卷的设计和开发 | 第26-30页 |
| 第四章 数据收集与分析 | 第30-37页 |
| ·数据收集 | 第30页 |
| ·调查结果分析 | 第30-37页 |
| ·信度分析 | 第30-31页 |
| ·学习资源建设现状及学生总体满意度 | 第31页 |
| ·各类学习资源自主学习利用情况分析 | 第31-33页 |
| ·不同性别和年龄段的回答情况差异检验 | 第33-35页 |
| ·影响学生资源使用和自主学习能力的因素 | 第35-37页 |
| 第五章 研究结论与建议 | 第37-44页 |
| ·结论 | 第37-39页 |
| ·校内学习资源仍是学习者利用的主要学习资源,校外学习资源的利用受专业影响较大 | 第37页 |
| ·学习者利用学习资源的自主学习能力受内在和外在两方面因素影响 | 第37-38页 |
| ·远程教师对学生学习能力的认识和学生自我学习能力的认识呈现差异 | 第38-39页 |
| ·学生的自主学习能力发展不均衡,部分自主学习环节欠缺 | 第39页 |
| ·建议 | 第39-43页 |
| ·学习者角度：师生携手,加强自主学习观念,促进学习者自主学习能力的均衡发展 | 第39-40页 |
| ·远程院校和教师角度：分类建设学习资源,加强能力培养要求,完善学习支持服务 | 第40-43页 |
| ·研究局限 | 第43页 |
| ·研究展望 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录1 “远程学习资源分类及学生自主利用学习资源的能力研究”调查问卷 | 第47-49页 |
| 附录2 访谈提纲及部分录音整理 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
