| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 一、 引言 | 第9-13页 |
| （一） 理论意义 | 第9-11页 |
| （二） 现实意义 | 第11-13页 |
| 二、 英语教育的策略 | 第13-33页 |
| （一） 阶梯定位 | 第13-18页 |
| 1. 初级阶段引兴趣 | 第14-15页 |
| 2. 中级阶段抓基础 | 第15-17页 |
| 3. 高级阶段重研究 | 第17-18页 |
| （二） 创设情境 | 第18-21页 |
| 1. 模拟异域 | 第18-19页 |
| 2. 角色扮演 | 第19页 |
| 3. 人机对话 | 第19-21页 |
| （三） 培养跨文化意识 | 第21-27页 |
| 1. 建立对异国文化的情感 | 第23-24页 |
| 2. 合理引入异国文化知识 | 第24-25页 |
| 3. 培养跨文化交际的能力 | 第25-27页 |
| （四） 学用相长 | 第27-33页 |
| 1. 学以致用 | 第28-29页 |
| 2. 用以促学 | 第29-30页 |
| 3. 活学活用 | 第30-33页 |
| 三、 结语 | 第33-36页 |
| （一） 回顾总结 | 第33-34页 |
| 1. 规范的教育步骤 | 第33页 |
| 2. 考查和反馈 | 第33-34页 |
| （二） 研究展望 | 第34-36页 |
| 1. 基于网络教育策略的研究将蓬勃发展 | 第34页 |
| 2. 针对英语口语和听力的教学策略的研究将蓬勃发展 | 第34-36页 |
| 参考文献 | 第36-38页 |
| 致谢 | 第38页 |