| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-10页 |
| 1 绪论 | 第10-14页 |
| ·问题的提出 | 第10-11页 |
| ·研究内容及意义 | 第11-12页 |
| ·研究内容 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究的基本思路和方法 | 第12-14页 |
| ·文献研究法 | 第13页 |
| ·问卷调查法 | 第13页 |
| ·访谈法 | 第13-14页 |
| 2 国内外文献综述与概念的界定 | 第14-19页 |
| ·国内外文献综述 | 第14-15页 |
| ·国外文献综述 | 第14页 |
| ·国内文献综述 | 第14-15页 |
| ·相关理论基础 | 第15-17页 |
| ·自我效能感理论 | 第15页 |
| ·需要层次论 | 第15-16页 |
| ·角色扮演理论 | 第16页 |
| ·动机理论 | 第16页 |
| ·ERG 理论 | 第16-17页 |
| ·相关概念的界定 | 第17-19页 |
| ·新手教师 | 第17-18页 |
| ·心理落差 | 第18-19页 |
| 3 调查结果及原因分析 | 第19-29页 |
| ·问卷基本情况 | 第19-20页 |
| ·调查问卷的设计 | 第19页 |
| ·样本构成 | 第19页 |
| ·统计方法 | 第19-20页 |
| ·调查问卷的数据整理与结果分析 | 第20-21页 |
| ·高中新手地理教师的心理落差现状分析 | 第20页 |
| ·高中新手地理教师存在心理落差的问题不可忽视 | 第20-21页 |
| ·成因分析 | 第21-29页 |
| ·自身原因 | 第21-23页 |
| ·自身基础理论知识 | 第21页 |
| ·自身的教学实践能力 | 第21-22页 |
| ·处理人际关系的能力 | 第22页 |
| ·对物质基础的估计不足 | 第22页 |
| ·身体健康状况 | 第22-23页 |
| ·角色转换难 | 第23页 |
| ·学生原因 | 第23-25页 |
| ·学生的现实状况 | 第23-24页 |
| ·学生的差异 | 第24页 |
| ·学生沟通理解能力 | 第24页 |
| ·管理学生的能力 | 第24-25页 |
| ·职业因素 | 第25-26页 |
| ·工作负荷较重 | 第25页 |
| ·交际范围小 | 第25-26页 |
| ·学校管理因素 | 第26-27页 |
| ·中学学校管理因素 | 第26-27页 |
| ·高等师范院校培养管理因素 | 第27页 |
| ·社会原因 | 第27-29页 |
| 4 相关对策及建议 | 第29-36页 |
| ·对新手地理教师自身的建议 | 第29-31页 |
| ·提高自身理论实践能力 | 第29页 |
| ·正确处理人际关系，尽快适应角色转换 | 第29-30页 |
| ·客观对待物质基础和身体状况 | 第30-31页 |
| ·增强自身心理素质 | 第31页 |
| ·对中学的建议 | 第31-33页 |
| ·做好新手地理教师的职前培训工作 | 第31-32页 |
| ·创造良好的成长环境 | 第32-33页 |
| ·推行双导师制 | 第33页 |
| ·对高等师范院校的建议 | 第33-35页 |
| ·做好师范生理论学习管理 | 第34页 |
| ·落实教育实践工作 | 第34-35页 |
| ·做好毕业生职前培训 | 第35页 |
| ·对社会的建议 | 第35-36页 |
| 5 结束语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-44页 |
| 附录1：关于高中新手地理教师心理落差研究的调查问卷 | 第39-43页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第43-44页 |
| 致谢 | 第44页 |